8.2二力平衡（第1课时）（导学案） 2022-2023学年人教版八年级下册物理

班级：八年级（ ）班 姓名： 8.2二力平衡（第1课时）（导学案） 一、学习目标 1. 依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。 2. 经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结出结论。 二、教学过程 学习内容 学习任务 复习知识 1 牛顿第一定律： 一切物体在 时，总保持 状态或 状态。 2 由牛顿第一定律可知： 当物体不受力时， ，原来静止的物体始终静止；如果原先运动，就始终以原来的速度做匀速直线运动。 导入 想一想： 能不能反过来说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢？ 在受力的情况下，物体有时也会保持静止或匀速直线运动状态。这是为什么？ 平衡状态 分析常见物体的受力情况 1 静止在桌面上的杯子 2 静止的电灯 ③空中匀速飞行的飞机在水平方向上受的力有： ④水平面上做匀速直线运动的小汽车 1 平衡力与平衡状态 物体受到 作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力 ，这几个力就叫做 。这个物体所处的状态就叫做 。 2 平衡状态的两种情况： ； 。 3 二力平衡： 物体只受两个力时的平衡状态叫二力平衡。 【例题1】不计空气阻力，下列物体处于平衡状态的是（ ） A.在空中自由下落的石块 B.在圆形跑道上匀速跑步的运动员 C.竖直向上抛出的篮球 D.沿笔直斜坡匀速上行的汽车 二力平衡的条件 想一想 物体受两个力时可以处于平衡状态，例如人站在地面上受两个力的作用：重力与支持力。当人处于平衡状态时，这二力之间有怎样的关系呢？ 你的猜想： 实验——二力平衡的条件 设计实验 1. 实验器材： 小桌、小车、托盘、砝码。 2. 实验装置如图所示。 3. 明确研究对象——小车。 对小车进行受力分析，小车水平方向所受的拉力大小与托盘中砝码质量的多少有关。换句话说，拉力的大小可以通过质量的多少来改变。 4. 实验方法 ①通过两边分别加质量不同的砝码和质量相同的砝码，放手后观察两次小车运动状态的变化。 ②把两个托盘放在小车的同侧，加入相等的砝码，放手后观察小车运动状态的变化。 ③在两托盘中加相等的砝码，使小车静止，用手旋转小车至某一角度，使两个力不作用在同一直线上，放手后观察小车运动状态的变化。 4 用两个相同的小车分别系住一个托盘，用手按住，保证二力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，放手后观察小车运动状态的变化。 5．进行实验与收集数据 1 探究二力平衡与两力的大小关系 控制二力作用在同一小车上、方向相反、沿同一条直线，两边分别加质量不同的砝码和质量相同的砝码，放手后观察两次小车运动状态的变化 2 探究二力平衡与两力方向之间的关系 用手按住小车不动，把两个托盘放在小车的同侧，加入相等的砝码，放手后观察小车运动状态的变化。 3 探究二力平衡与两力是否沿同一直线的关系 在两托盘中加相等的砝码，使小车静止，用手旋转小车至某一角度，使两个力不作用在同一直线上，放手后观察小车运动状态的变化。 4 探究两力平衡与两力是否作用在同一物体上之间的关系 用两个相同的小车分别系住一个托盘，用手按住，保证二力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，放手后观察小车运动状态的变化。 分析与论证 4. 实验结论： 【例题2】如图甲所示是小明同学设计组装的“探究二力平衡的条件”实验装置。 （1）实验中，小明将系于小车两端的线分别跨过桌面左右两端的滑轮，在线两端的小盘上放上砝码，通过调整___________来改变F1和F2的大小； （2）实验中，保持F1和F2大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将______（选填“转动”或“保持静止”），设计这一步骤是为了探究两个力是否______________； （3）小华同学设计组装了如图乙所示的实验装置，比较甲、乙两种实验装置，______的实验装置更合理，原因是该设计减小了__________对实验的影响。 三、巩固练习 一、单选题 1．如图所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系、物体的运动速度v与时间t的关系如图乙、丙所示，由图象可知t=1s、t=3s时物体所受摩擦力大小分别为（　　） A．2N　6N B．2N　4N C．0N　4N D．0N　6N 二、多选题 2．一本书放在水平桌面上处于静止状态，下列关于平衡