2023届高考语文复习-综合训练专题人物篇-项羽

综合训练专题人物篇------项羽 一、小说阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 亚父之死 房占民 月上弦，围几粒星子，明明灭灭。 项王大帐里，酒香流溢。亚父范增与项王对饮。亚父分析着当前的战情，项王不置可否，脸沉似水，亚父心里有疑，便不再多言。 蚊虫舞，不时有巡营的兵士从帐前走过。 大王，您有心事？ 项王无语，脸色愈加阴沉。 您累了，咱们改日再议吧。亚父起身作揖。 等——等——项王把手一挥，战袍一甩，身子兀自不动。烛火在风里摇摇晃晃。 你，年事已高，我看——项王的话没有说下去，可亚父明白，项王是想把自己赶走。瞬间，亚父感觉苍老了许多。他踉踉跄跄地离了大帐。夜深了，灯火里，一片静寂。 亚父，谋于人臣，多次献奇策，楚军因之战无不胜。项王愈喜之、愈忧之。 真正让他下定决心赶走亚父的是吕马童。 吕马童，项王的乡人，幼年的玩伴，战场上曾替项王挡过一箭，项王视之为亲信。 彭城一战后，项王带兵围汉于荥阳，项王派吕马童入汉，陈平用反间计。 吕马童回项王：亚父已生二心，不可用。 亚父走了，走时，他眼望项王那如山的背影，心如刀割，老泪纵横。 月挂中天，如盘，兵急走。 垓下，项王心力交瘁。鼾声时而疾如奔矢，时而缓如清溪。不知觉中来到一处所在，高崖危耸，松涛震耳，有阴森的凄号声从渊里传来。那云雾缭绕之处，一独舟无所凭依般从渊里渡来，渐近渐明，那摆渡人，神似了亚父范增，正琢磨该如何对话之际，崖壁忽然向斜刺里倒去。项王一惊，口喊，亚父救我——睁眼一看，帐中灯火还明。虞姬卧在身边，温柔地望着他，轻轻地说：大王，亚父已经死了。 项王知道，亚父在去往彭城的路上，已经死了。项王眼里有泪，未滴下，心里痛。 月下弦，围几粒星子，明明灭灭。 项王兵少食尽。汉军及各路诸侯将项王围得水泄不通。楚歌声起。闻者垂泣，项王看了一眼自己心爱的虞姬，悲饮酒，歌数阕。虞姬散乱的发在血液里铺开，裙裾掩去了她梅雪般的芬芳。项王泪如雨注。最后破喉之泣定格了项王这一生爱的记忆。 项王上马，八百人突围，疾走至乌江畔，只余二十骑。此时，从江心渡过一船，定睛一看，是项王的故人乌江亭长。远远地便招呼项王上船渡江。项王仰望微明的天空上的那一淡白月痕，又看了一眼远处追来的汉军，慨然长叹：我少年离乡，有八千兵士相随，而今，二十人，二十人啊！我，我还有何面目去见江东父老！说罢，早已盈眶的泪再也止不住，风中传来了乌骓马的嘶鸣。 项王双膝一软，跪在了江岸。 老伯，项羽无能，向江东父老谢罪了。说着，项王的头如鸡啄，片刻，额上血肉模糊。 兵士们望着浩渺的江面，皆泣不成声。 项王大喝，快渡江，善待乌骓！声音在江面上飘荡。 小舟越行越远，渐消失在了清晨的江雾里。 项王对敌汉军，疲力挣扎，可手中剑依然若梨花雪舞，在空中上下翻飞，近之者死，触之即亡。再加之项王雷霆般的怒吼，一时之间，汉军竟无一人近前，尤恐避之不及。 项王视敌军中有一熟悉面孔。竟是乡人吕马童！ 项王一怔，左肩就中了一剑。项王定睛细看，没错，是吕马童。 吕马童，我待你不薄，你何至于此？ 吕马童不答，口里只是不停地喊着，杀项羽，封侯王！项王怒从中来，二目灼灼，望着吕马童，大有恨不能撕之而后快之意。他虚做手势招他近前，吕马童不进反退，口里仍喊着：杀项羽，封侯王！ 项王再不等待，一跃而起，剑在吕马童面门前一晃，顿时血花四溅，吕马童的半张脸就开了花，吕马童颓然倒地。项王瞧着呻吟的吕马童，把剑往颈上一放，对着天空大喊：亚父，我来了。 忽停，又喊，天亡我也！三声过后，自刎而死。 吕马童得项王一躯体，汉王封他为中水侯。 项王哪里知道，汉王用反间计，厚赂吕马童，为防项王再度起用亚父，吕马童暗暗使人尾随范增，在一僻静之所，暗箭射亚父，谎报称亚父死于恶疾。史云：疽发背而死。 （选自《中国微型小说百年经典》） 1．下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的是（） A．文章运用插叙和倒叙的手法，既对主要情节起到补充说明的作用，也使得故事曲折有致，跌宕起伏。 B．文章运用了动作描写、肖像描写、语言描写等方法将项羽等人物刻画得栩栩如生。 C．本文是对《史记》里“兵败乌江”等内容的改写，语言生动，细节传神，想象合情合理。 D．文章的题目是《亚父之死》，主要人物却是项羽，这样设置使读者想要对故事内容和结局一探究竟。 2．文中画横线的两处景物描写，在内容上有何作用？请简要说明。 3．请根据文本，简要分析文章中叙写项羽梦境的用意。 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭；收其货宝妇女而东。人或说项王曰：“关中阻山河四塞，地肥饶，可都以霸。”项王见秦宫室皆以烧残破，又心怀思欲东归，曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”说者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”项王闻之，烹说者。 项王使人致命怀王。怀王曰：“如约。”乃尊怀王为义帝