有趣的溶解现象（教案）-五年级下册数学青岛版

《有趣的溶解想象》教学设计 课题 有趣的溶解现象 序号 教学目标 1、引导学生进行观察，逐步认识溶解现象。 2、通过参与提高猜想、验证猜想等系列实践活动，经历一个比较完整的小课题研究的过程，获得初步的实验研究经验。 3、增强进一步探索科学知识的热情，培养科学志趣，感受数学价值 教学 重难点 让学生对观察到的现象进行合理地对比、分析     探   究   过   程 教师活动 学生活动 备注 听算 1． 创设情境，激趣导入 复习“测量不规则物体体积”的操作 出示溶解实验： 把食盐放到水中，搅拌后。有什么发现？ 师：根据学生的回答。 小结：像食盐这样均匀地分布到水中的现象就被称为溶解。 让学生利用前面学过的数学知识想办法测量出石块的体积，让学生交流 预设： 生：观察到的现象：放入食盐后，经过搅拌，食盐不见了，水变成了盐水 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     2． 先学 溶解后盐水的体积跟食盐的体积，水的体积有怎样的关系？并提出猜想 3． 后教 验证猜想：设计实验方案。 学生展示 关注学生所取的食盐与水是否适量，以及他们测量体积的方法是否准确。 各小组，实验结果进行汇总。 学生先独立思考，然后小组交流 教师巡视指导，提醒学生坐姿纪律 学生交流后可能形成实验方案： 第一步：取适量的水和适量的盐，想办法测量并计算出它们的体积。 第二步：将盐倒入水中，用玻璃棒搅拌至完全溶解，形成盐水，测量并计算出盐水的体积。 第三步：比较水和盐的体积之和与盐水的体积是否相等。 盐的体积：_______________。 水的体积：_______________。 盐水的体积：_____________。 生1：盐水的体积并不等于盐和水的体积之和。 。 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     师总结结论 水的体积<盐水的体积<水的体积+盐的体积。 因此，盐水的体积≠盐的体积+水的体积 再进一步说明：只要是完全溶解的物质，溶解后的液体体积不等于溶解前的物体体积之和。 四．总结结论： 水的体积<盐水的体积<水的体积+盐的体积 因此： 盐水的体积≠盐的体积+水的体积 只要是完全溶解的物质，溶解后的液体体积不等于溶解前的物体体积之和 五、课堂总结 通过这个活动，你有什么收获？ 学生结合活动过程进行交流 生2：取适量的盐和水时，盐水的体积大于水的体积 生3：当加盐很少时，盐水的体积变化不大，基本等于水的体积 学生经过猜想验证，得出结论 并互相说一说 板书设计 有趣的溶解现象 水的体积<盐水的体积<水的体积+盐的体积 盐水的体积≠盐的体积+水的体积 教学反思  课堂亮点： 不足之处： 改进措施： 学科网（北京）股份有限公司 $