长方体、正方体的容积（教案）五年级下册数学青岛版

《长方体和正方体的容积》教学设计 课题 长方体、正方体的容积 序号 教学目标 1、掌握容积的计算方法，能正确计算物体的容积. 2、掌握容积单位升和毫升的进率，及它们与体积单位立方分米、立方厘米之间的关系. 3、培养对比、类推、实际操作的能力，感悟知识之间的相互联系. 教学 重难点 掌握容积的计算方法，能正确计算物体的容积.     探   究   过   程 教师活动 学生活动 备注 口算天天练 1、 创设情境，提出问题 出示信息窗中的情境图 桃汁饮料盒大约可盛饮料多少升？ （厚度不计） 二、先学 学生思考，小组讨论 让学生结合容积的含义思考容积的算法，在小组内讨论交流. 三、后教 师质疑 “厚度不计”是什么意思？ 让学生结合图形尝试解决，汇报解法 生1：容积是指容器内部所能容纳物体的体积，所以仍用体积公式来计算，但需要从容器里面测量长，宽，高. 生2：就是做纸箱的纸板厚度忽略，直接用图中的数据计算容积. 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     今天大家一起研究了长方体和正方体体积的计算方法，并用它解决了一些实际问题，同学们还有不明白的问题吗？ 让学生互相交流，解决疑难问题. 四、巩固练习 （一）填空 　　1．40立方米＝（     ）立方分米 　　4立方分米5立方厘米＝（       ）立方分米 　　30立方分米＝（      ）立方米 　　0.85升＝（       ）毫升 2100毫升＝（       ）立方厘米＝（       ）立方分米 （二）判断 1、正方体的棱长扩大3倍，体积就扩大9倍. （     ） 2、体积是1立方分米的正方体，可以分成1000个体积是1立方厘米的小正方体.（     ） 生3: 10×7×20=1400（立方厘米） 1400立方厘米=1.4升 答：饮料盒的容积是1.4升. 抽生回答，搞清楚体积，容积单位之间的进率 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     3、把一块正方体的橡皮泥捏成一个长方体，体积不变. （     ） 4、表面积相等的两个长方体，它们的体积一定相等. （     ） （三）解决问题： 1、一个长方体，长4米，宽3米，高2.4米，它的占地面积最大是多少平方米?表面积是多少平方米？体积是多少立方米？ 2、有一块棱长是80厘米的正方体的铁块，现在要把它溶铸成一个横截面积是20平方厘米的长方体，这个长方体的长是多少厘米？ 3、一块正方体的石头，棱长是5分米，每立方米的石头大约重2.7千克，这块石头重有多少千克？ 4、学校要砌一道长20米，宽2.4分米、高2米的墙，每立方米需要砖525块，学校需要买多少块砖？ 五、课堂总结 这节课你有什么收获？ 在练习时，注意学生对具体问题的理解，注意让学生分清体积和容积. 生自由谈收获 板书设计 长方体和正方体的容积 长方体和正方体的容积的计算方法和 体积的计算方法相同，只是要注意应 该从里面测量长，宽，高. 教学反思  课堂亮点： 不足之处： 改进措施： 学科网（北京）股份有限公司 $