容积和容积单位（教案）五年级下册数学青岛版

《容积和容积单位》教学设计 课题 容积和容积单位 序号 教学目标 1.通过观察、试验、思考，使学生初步建立 “容积”的概念，知道计量容积要用容积单位； 2.认识常用的容积单位,知道他们的实际大小以及它们之间的进率。 3.在动手操作、实际测量中，理解容积与体积的联系和区别，能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 教学 重难点 建立 “容积”的概念。通过观察、操作、比较等活动，促进学生空间观念的形成。     探   究   过   程 教师活动 学生活动 备注 口算天天练 一、创设情境，揭示课题 同学们，课前老师布置同学们收集了像饮料瓶、药水瓶之类的物品，请同学们仔细看一下外面的商标纸，它们的净含量分别是多少？ 师：这些净含量都是以什么做单位的？ 二、先学 （一）出示引导性问题 1、什么叫容积？ 2、容积和体积有什么不同？ 3、容积单位有哪些？相邻容积单位之间的进率是多少？ 注重口算速度和正确率 学生交流。 学生交流：L  ml毫升  升 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     （二）自学 教师巡视，指导有困难的学生。 三 、全班交流 质疑: 物体的体积就是他的容积吗？ 板书：容器所能容纳物体的体积，叫做他们的容积。 计量容积一般用体积单位，计量液体的体积，如水，油等常用容积单位升与毫升。可写成L和ML。 质疑: 1升和1毫升的水有多少呢？ 1升 = 1立方分米 1毫升 = 1立方厘米 1升 = 1000毫升 四、拓宽应用 1.判断下列说法是否正确,对的在( )内打√，错的打"X"。 ①容器的体积大于容积。( ) ②冰箱的容积就是冰箱的体积。( ) ③游泳池注满水,水的体积就是游泳池的容积。（ ） 学生可能这样汇报： 生1：容器所能容纳物体的体积，叫做他们的容积。 生2：体积相等，容积不一定相等。体积的大小看外面，容积的大小看容器的内部空间的大小。 生3：计量容积一般用体积单位，但是计量液体的体积，如水，油等常用容积单位升与毫升，可写成L和ML。 生4：1升 = 1立方分米 1毫升 = 1立方厘米 1升 = 1000毫升 生5：等容积不一定等体积，体积看外面，容积看内部空间就是所容纳的物体的体积。 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     2、上合适的单位名称。 3、（ ）里填上适当的数。 五、课堂总结： 通过这节课的学习你有什么新的收获吗？谁来说一说？ 独立解决全班交流 独立解决全班交流 小组交流全班交流 谈原因和收获。 板书设计 容积和容积单位 容器所能容纳物体的体积，叫做他们的容积。 容积单位升与毫升。可写成L和ML。 1升 = 1立方分米 1毫升 = 1立方厘米 1升 = 1000毫升 教学反思  课堂亮点： 不足之处： 改进措施： 学科网（北京）股份有限公司 $