异分母分数加减混合运算（教案）青岛版五年级下册数学

《异分母分数加减混合运算》教学设计 课题 异分母分数分数加减混合运算 序号 教学目标 1.结合具体情景让学生经历提出问题、解决问题的过程，培养学生的发现问题、解决问题的能力，提高将知识应用于生活的能力. 2.引导学生自主探究分数混合运算的方法，理解分数加减混合运算的顺序，能正确地进行计算. 3.进行环保教育，提高学生的环保意识. 教学重点 难点 理解分数加减混合运算的顺序，能正确地进行计算. 提高学生分析问题解决问题的能力.     探   究   过   程 教师活动 学生活动 备注 口算天天练 一．创设情境，提出问题 请同学们观察第65页的信息窗 说一说信息窗中提供了哪些信息，能提出什么问题？ 二．先学 （一）.尝试解决 （二）.出示引导性问题： （1）对照课本订正你的做法. （2）怎样计算异分母分数的混合计算？ 2-3分钟口算时间. 先让学生说一说信息窗中提供的信息，然后再提出问题. 预设： ①受交通污染的城市一共占几分之几？ ②中度污染的城市比轻微污染和无污染的城市多多少？…… 针对学生提出的问题，让学生先列出算式，再试着进行计算. 让生自己先默读一遍这节课所要想解决的重点问题.（师询问理解情况，如有问题，及时解决） 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     （三）自学 教师巡视，指导有困难的学生. 三．后教 1.小组交流 小组长组织好纪律，等待汇报. 2.全班交流 提醒学生及时评价和补充. 小结：这几种方法都可以正确的计算出正确的结果，通过比较发现按照从左到右的顺序依次计算比较方便简单. 3．插练： 影响城市环境的噪音主要由生活噪音和交通噪音，其中生活噪音占1/2，交通噪音1/3，影响城市环境的其他噪音占几分之几？ 3.师生总结，点拨提升 异分母分数加减法，按从左到右的顺序依次计算；有小括号的异分母分数加减混合题先算小括号内的. 学生自学课本第65页（这里要提醒孩子们的坐姿及读书姿势） 组长组织好纪律，特别是学困生的学习.（如有疑难问题解决不了的留在全班解决） 可能出现：（预设） 生1：先算十=+= 再算+== 生2：十+=++ == 生3： --=-- = = 生4：-（+）=-（+）= = 生1：1--=--= 生2：1-（+）=1-（+）=1-= 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     四．拓宽运用 1．算一算 先让学生说说运算顺序，然后计算. 2． 注意引导学生分析种花生的面积有多大，然后计算. 五．课堂总结 通过这节课的学习你有什么新的收获吗？谁来说一说？ 学生独立计算，有板演， 订正时说说计算的顺序. 学生独立计算，集体订正. 独立完成，集体交流. 谈原因和收获. 板书设计 异分母分数加减混合运算 十+ =++ == 1--=--= 1-（+）=1-（+）=1-= 教学反思  课堂亮点： 不足之处： 改进措施： 学科网（北京）股份有限公司 $