内容正文:
(
学校
班级
姓名
序
号
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)2022—2023学年上期期末九年级教情学情诊断
语 文
(满分120分 时间120分钟)
题号
一
二
三
四
总分
(一)
(二)
分数
评卷人
得分
一、积累与运用(28分)
1. 阅读下面语段,回答问题。(共4分)
历史是最生动的教科书,是最丰富的营养剂。一代代仁人志士 ① ,救民族于存亡之时;一代代革命先烈 ② 救人民于水火之中;一代代新中国的建设者为了国家的繁荣富强而鞠躬尽(cuì)。回顾历史,不是为了从成功中寻求慰藉,而是为了让红色基因 ③ ,激励青年一代为实现中国梦而 ④ 。
(1)在下面横线处写出相应的拼音和汉字。(2分)
①鞠躬尽(cuì) ②慰藉
(2)依次填入语段横线处的词语,最合语境的一项是( )(2分)
A.前仆后继 赴汤蹈火 薪火相传 不懈奋斗
B.冲锋陷阵 呕心沥血 熠熠闪光 矢志不渝
C.冲锋陷阵 赴汤蹈火 熠熠闪光 不懈奋斗
D.前仆后继 呕心沥血 薪火相传 矢志不渝
2.古诗文默写。(8分)
(1)李商隐在《无题》中设想对方伤感久别的种种情景的诗句是: , 。
(2)《满江红》(小住京华)一词中,表现词人忧心家事国事,对贵妇人的生活充满不屑的诗句是: , 。
(3)范仲淹在《渔家傲·秋思》一词中,通过写夕阳西下时的孤城之景,点明战事紧张、戒备森严的背景的诗句是: , 。
(4)辛弃疾用 , 来抒写自己一心想替君王收复失地的雄心壮志。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
3. 在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使文段语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。(共4分)
从课程改革的角度来看,教师不应再是单纯的知识传授者, ① 。他将“游客”引入佳境,自由观赏、探究奥秘,但当“游客”对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识鸟兽草木之名时,他不会置身事外, ② 。这些讲解令人如沐春风,如醍醐灌顶,有“柳暗花明又一村”的惊喜。
①
②
4.名著阅读。(共4分)
阅读下列二则材料,完成下面小题。
甲
这A自在郓城县做押司。他刀笔精通,吏道纯熟,更兼爱习枪棒,学得武艺多般。平生只好结识江湖上好汉;但有人投奔他的,若高若低,一无不纳,便留在庄上馆谷,终日追陪,并不厌倦;若要起身,尽力资助,端的是挥霍,视金似土。人问他求钱物,亦不推托。且好做方便,每每排难解纷,只是周全人性命。如常散施棺材药饵,济人贫苦,周人之急,扶人之困,以此山东、河北闻名,都称他做“及时雨”。
(节选自《水浒传》)
乙
B自此只在秦家放牛,每到黄昏,回家跟着母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼、腊肉给他吃,他便拿块荷叶包了来家,递与母亲。每日点心钱,他也不买了吃,聚到一两个月,便偷个空,走到村学堂里,见那闯学堂的书客,就买几本旧书,日逐把牛拴了,坐在柳阴树