20.2 生物圈是生物的共同家园 教学设计-初中生物八年级上册同步教学（苏教版）

第二十章 《生物圈》 第二节 生物圈是生物的共同家园         教学目标： 知识目标 1．了解我们当前自然环境面临的主要问题。 2．认同生物圈是生物的共同家园。 能力目标 举例说出人类生活对生态平衡的影响。 情感目标 进一步提高学生热爱生命，保护自然环境的意识。 ●教学重点 举例说出人类社会的经济发展和生态平衡之间的关系。 ●教学难点 认同生物圈是生物的共同家园         教学准备 教具： 1、有关课件。 2、实验所用的器材。 教法： 实验法、探究法相结合。 教　学　过　程　设　计 二　次　备　课 一、导入新课（创设情景） 利用课件出示资料：2005~2007年历届世界环境保护日的主题。 师：请同学们分析近几届世界环境保护日的主题，总结出设立世界环境保护日的目的是什么？ 生：在老师的引导下，联系上节课观看的资料片片段，进行研究讨论。 教　学　过　程　设　计 二　次　备　课 师生共同总结：全世界人类共同生活在一个大的生态环境中，为了保护这个生态系统内的生态平衡，全世界各国人民必须携起手来，作出自己的贡献。 二、新课教学 （一）生物圈是人类的繁荣家园 师：利用课件播放视频资料：人类活动对环境的影响 生：讨论： 1、经济发展与生态环境之间的关系。 2、生物圈是地球表面各种不同生态系统的总和，假设其中某一个生态系统遭到破坏，会对其他的生态系统产生什么影响？从而得出生物圈是一个整体。 （二）生物圈是生物共同的家园 教师：利用课件出示： 1、遭到人类破坏且无法恢复的生态系统的对比照片。 2、新疆的藏羚羊遭到偷猎后的悲惨场面与青藏铁路建设为了保护藏羚羊的迁徙路线而修建的桥梁的照片。 3、阅读教材Ｐ107：水葫芦和云南滇池。 学生讨论： （1）目前东北虎所受到的最大威胁是什么？ （2）偷猎和改变铁路设计方案这种做法有什么本质的不同？ （3）我们人类对环境越是干预，环境就越向好的方向变化吗？ （4）为了保护生物的共同家园，我们应当做点什么？ 联系生活实际，各抒己见。（使课堂教学的气氛推向高潮） 主持人宣布“保护生物圈国际研讨会”现在开会，宣布： （一）主题：联合国世界环境和发展委员会提出了可持续发展战略，那么，在这个大的世界环境下，如何处理环境和经济的发展关系。 （二）大会议程： 1、大会推选“主席”、“副主席”各一名和会议秘书处（做记录的同学）。 2、每个小组选派一名同学宣读上节课进行的人类活动对环境的影响的调查报告。 3、本次大会以辩论会的形式进行，首先由一名同学代表本国陈述本国的观点，其他国家代表待其陈述结束后向该国提出一些问题。 4、陈述国其他成员可以互补回答。 5、会议秘书处根据记录，形成综述总结报告，提交大会主席和副主席。 1、课后以实验小组为单位，按照教材要求进行“人类活动对环境的影响”，形成调查报告在下节课上交流。 2、课后通过多种渠道收集关于如何处理经济发展与保护环境的关系、如何保护环境等有关的资料，为下节课模拟召开“保护生物圈研讨会”做准备。 （预习：“保护生物圈研讨会”，并明确分工。） 小 结： 第二节 生物圈是生物的共同家园 一、生物圈是人类的繁荣家园 1．目前人类已知的惟一适合居住和生活的星球是地球。 2．科学技术的进步把生物圈建成人类的繁荣家园。 3．2012年5月，世界自然基金会等机构共同发布《地球生命力报告2012》，这是一份地球的“体检报告”，结果显示地球现在很不健康，原因是人类对自然资源的需求量越来越大，资源消耗的速度越来越快，这给地球上生物多样性造成巨大压力。 二、生物圈是生物的共同的家园 1．目前，环境的破坏已经成为举世关注的重大问题 。保护生物圈是人类调整自身和自然关系的一项具有深远意义的战略转变。 2．论坛：模拟召开“保护生物圈同际研讨会”。收集各种环境问题来讨论。 3．可持续发展战略 作业设计： 补充习题 教学反思： 三 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $