17.1 动物运动的形式和能量供应 教学设计-初中生物八年级上册同步教学（苏教版）

第十七章 动物的运动 第一节 动物运动的形式和能量供应         教学目标： 知识目标 1. 举例说出动物运动方式的多样性。 2. 举例说明动物运动的重要性。 能力目标 1.学会利用各种渠道收集资料； 2.提高观察动物运动现象的能力。 情感目标 1.通过观察和小组活动有效地激发学习热情； 2.培养热爱生命、关注自然、保护环境、团结协作的精神 ●教学重点 1.动物运动方式主要有哪些？ 2.动物运动的重要性。 ●教学难点 动物运动的能量来源         教学准备 教具： 1、有关课件。 2、实验所用的器材。 教法：启发、诱导、观察、讨论、讲述、练习 教　学　过　程　设　计 二　次　备　课 一、【激趣导入】：      展示图片（课件）大家能区分图里的动物和植物吗？     （学生回答：） 那么你们是怎样区分的呢？ （学生回答：  ） 对，动物和植物的主要区别之一是动物能够运动，我们上次看的视频《动物的极限运动会》里面就有许多的优秀动物运动员，大家来回顾下吧！ 二、【课内合作探究】 合作探究一、动物的运动形式 1. 请几个同学描述几种动物的运动。（展示教材76页表17——1） 引导学生形象描述几种动物的运动方式及如何完成运动的。 生活环境 动物种类 运动方式 水中 鱼虾蛙鲫鱼海豚草履虫等 游泳 蟹河蚌等 爬行 陆地 大象狗猫等 行走 鸵鸟马豹等 奔跑 蛇蜗牛蜘蛛蚯蚓等 爬行 蝗虫袋鼠等 跳跃 空中 家鸽蝙蝠蜜蜂蜻蜓等 飞行 2、  引导学生小结归纳： 教　学　过　程　设　计 二　次　备　课 动物的运动形式多种多样，主要有哪些？动物的运动形式和它们的生活环境有什么关系？ 动物的运动形式多种多样，主要有飞行、奔跑、、游泳、爬行、行走、跳跃等。不同生活环境中的动物运动方式也不同，水中生活的动物主要依靠游泳、漂浮，陆地上的动物可以有行走、爬行、奔跑、跳跃、攀援等多种运动方式，空中生活的动物主要是飞行、滑翔。 （不同的运动方式不仅适应于不同的生活环境，而且在动物的身体内也有不同的结构与之相适应。） 合作探究二、讨论鸟类适应飞行的特征 1、让学生观察教材78页图17-4鸟的形态结构示意图，讨论鸟类适应飞行的特征？除了图中显示的特征外，你还能说出鸟类适应飞行的其他特征吗？ a.鸟的身体呈流线型，可以减小飞行的助力。 b.前肢化为翼，体表被羽毛，翼大多呈扇形。 c.胸肌发达，翅膀的煽动得靠胸肌的牵拉，故鸟类的胸肌都很发达。 d.骨骼薄、骨中空、坚固减轻了自身的质量 (e.食量大。高空飞行时不便随时随地找食，所以鸟类食量大的特点就解决了这一问题。 f.消化能力强。鸟类无牙齿，可吃进去的食物很快能被消化，为身体飞行及时提供能量，故其消化能力特强。 g.直肠短。鸟类的粪尿不至于在体内停留太久，及时减轻体重，便于飞行。 j.无膀胱。不会储存尿液，经简短的直肠随时和粪便一起排出，便于减轻飞行时的体重。 k.具有双重呼吸。保证充足的氧的供应。 l.心脏占身体比重大，血液循环快。便于及时运输氧和养料，为飞行及时提供能量。） 2、学生讨论：动物多样的运动形式对动物有什么意义？ 教　学　过　程　设　计 二　次　备　课 （动物通过运动可以适应环境，提高生存能力。） 动物在长期的进化过程中，逐渐形成了一系列通过运动适应环境的特征，从而提高生存的能力。例如，在草原上，狮通过快速的奔跑才能捕食到其他奔跑的动物。 动物通过运动还能迅速迁移到更为适宜的栖息地和生殖场所，从而有利于自身的生存和繁衍。例如，一些鸟类在不同季节南北迁徙，除了获得足够的食物外，还在迁徙地的适宜环境里完成筑巢、孵卵、育雏等生殖活动。 合作探究三、动物运动的的能量供应 观察教材79页图17-5，讨论人和动物运动的能量间接来源于什么？直接来源于什么？      动物运动的能量间接来源于食物，食物中的有机物通过细胞的呼吸作用将能量释放出来。一部分热能维持体温，大部分贮存在一种能量物质中供各种生命活动需要。 小 结：               第一节 动物运动的形式和能量供应 一、动物的运动形式（多种多样） 飞行奔跑游泳爬行行走跳跃等 动物通过运动可以适应环境，提高生存能力 二、动物运动的能量供应          消化吸收        呼吸作用         能量 食物——————细胞——————能量——————生命活动（运动等） 作业设计： 补充习题 教学反思： 一 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $