12.3 人体感知信息（第2课时） 教学设计-初中生物七年级下册同步教学（苏教版）

第十二章《人体生命活动的调节》 第二节《人体感知信息》第2课时 教学目标 知识目标： 1、说出耳的基本结构和听觉形成的过程。 2、说出人体皮肤的感觉功能。 能力目标： 进一步提高合作交流与表达的能力。 情感态度与价值观目标： 养成良好的用耳习惯。 教学重点： 说出耳的基本结构和听觉形成的过程。 教学难点： 说出听觉形成的过程。 教学用具： 耳的结构放大模型、多媒体课件 教法： 分析、讨论、比较 教学流程 教学过程 教学活动 二次备课 一、导入 二、提纲导学 三、合作探究 一组图片，请同学们思考，如果没有了听觉，情景会怎样？ 听不到电话铃声；不能避开身后开来的汽车；课堂上也不能听见别人的讨论发言。从而切身感受听觉对人的重要性。 出示导学提纲，学生自学： 1、耳分为哪几部分?分别包括哪些结构？各有哪些功能？ 2、听觉是如何形成的？ 3、日常生活中，我们如何进行耳的卫生保健？ 4、举例说明人体有哪些皮肤感觉。 [自学]：耳的结构。并用大括号的形式进行概括。 [小结]：耳的结构： 外耳 耳 廓 外耳道 鼓 膜 中耳 鼓 室 咽鼓管 听小骨 耳 蜗 内耳 半规管 前 庭 教学过程 教学活动 二次备课 [出示]：耳的结构模型。 [讲解]：耳的各部分结构的功能。特别介绍咽鼓管是连通咽部和鼓室的通道，如果我们不注意卫生，在感冒期间让病毒沿咽鼓管进入我们的中耳，就有可能得中耳炎。 [讨论]：飞机下降之前，乘务员会分发糖果给你，并说这对保护耳有益，你能解释吗？ [解释]：由于飞机下降时，大气压增大，压迫耳的鼓膜，使我们的耳感到特别不舒服。而进行吞咽动作时，大气会从咽鼓管进入中耳，从而使鼓膜内外的大气压相等，我们就会感到舒服些。 [提问]：根据你对耳的结构和功能的了解，你能推测出听觉的形成过程吗？ [总结]：外界声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→大脑皮层听觉中枢形成听觉。 [播放视频]：感觉器官与身体平衡，介绍半规管和前庭的作用。 [讲述]：眼和耳是我们认识世界的重要感觉器官，但皮肤却为我们带来了各种各样的感觉，你能说出几种？触觉、痛觉、冷觉、热觉。 皮肤的感觉功能：探究：手皮肤的触压觉 学生4人一组，尝试提出有关手皮肤感觉方面的问题，并进行探究 师：讨论：每个同学手皮肤的感觉敏感部位完全相同吗？ 生：通过实验探究，亲身体会，交流看法 [介绍]：皮肤上分布着多种感受器，能感知多种信息的刺激，如外界物体的大小、形状、软硬、冷热等。 [讨论]：皮肤的感觉有什么作用？了解到指尖对触压最敏感。盲人主要依靠手指的触摸来“阅读”盲文。 讨论回答：皮肤的感觉具有保护性，能使人避开有害的刺激。 小结： 第二节《人体感知信息》第2课时 二、耳和听觉 1.耳的结构和功能 2．听觉形成过程：外界声波→耳廓（收集）→外耳道（传导）→鼓膜（引起振动）→听小骨（放大传到声波）→耳蜗（有听觉感受器，产生兴奋）→听觉神经→大脑皮层的听觉中枢→形成听觉。 3．中耳炎：鼻、咽、喉发炎时，病菌通过咽鼓管侵入中耳。乘飞机起飞或下降时，咀嚼糖果，打开咽鼓管，使鼓膜内外气压平衡。遇到巨大声响时，张嘴或捂耳的同时闭嘴，使鼓膜内外气压平衡。 4．保护耳和听觉 三、皮肤感觉 1．人的皮肤里分布着各种类型的感受器，能够感受多种信息的刺激。 2．皮肤感觉主要有：触压觉（盲人“阅读”盲文）、痛觉、冷觉和热觉。 3．皮肤的感觉具有保护性，能使人体避开有害的刺激。 作业设计： 教学反思： 三 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $