10.3 人和环境的气体交换（第2课时） 教学设计-初中生物七年级下册同步教学（苏教版）

第十章《人体内的物质运输和能量供给》 第三节《人体和外界环境的气体交换》第2课时 教学目标 知识目标： 1、说出呼吸运动的过程。 2、说出肺活量的概念，尝试使用自制的肺量计测量肺活量。 能力目标： 培养学生观察，动手能力。 情感态度与价值观目标： 培养学生的创新精神；关注空气质量，关注健康。 教学重点： 说出呼吸运动的过程。 教学难点： 说出呼吸运动的过程。 教学用具： 多媒体 教法：观察、分析、讨论 教学流程 教学过程 教学活动 二次备课 一、复习导入 二、提纲导学 三、合作交流 1、呼吸系统由哪些器官组成？ 2、呼吸系统中最主要的器官是什么？ 3、为什么说用鼻呼吸比用嘴呼吸卫生？ 4、肺有哪些特点利于物质的交换？ 出示导学提纲，学生自学。 1、胸廓由哪些部分组成？ 2、与呼吸有关的肌肉有哪些？ 3、吸气与呼气时人的呼吸肌、胸廓和肺是如何变化的？ 4、什么是肺活量？ 观察肺的结构图讨论：肺泡外表面缠绕着什么？（生答：毛细血管和弹性纤维）有没有肌肉呢？（生答：没有。）既然没有肌肉，肺泡能不能主动地扩大？ 出示：一只未吹的气球。 师：就像这个气球一样，气球自己能不能从外面主动地吸入气体，把自己吹大呢？请一学生来吹一下，吹大后，再把气放掉。（生答：不能。）那到底是什么外部力量让肺泡扩大的呢？ 教学过程 教学活动 二次备课 学生体验：请每位同学把双手放在胸部的两侧，先深深吸气，再深深呼气，仔细体验自己的胸廓的变化。 师：请大家思考：外界气体到底是怎样进入我们的肺内的呢？动力是什么？ 师：下面让我们先来认识一下胸廓（模型）（胸廓由胸骨、肋骨、脊柱的胸段、肋间肌和膈肌组成）。现在请同学们把手放在胸部两侧的肋骨上，深吸气，感受肋骨和胸廓的变化；深呼气，感受肋骨和胸廓的变化。 结论：深吸气时肋骨向外运动，胸廓扩大；深呼气时，肋骨向里运动，胸廓缩小。 师：胸廓扩大和缩小的运动就是呼吸运动。（进一步启发同学们思考）呼吸运动是怎样完成的？为什么通过呼吸运动会实现肺的通气呢？ 生：讨论，交流，表达 师生交流：吸气时，肋间肌和膈肌收缩，胸廓容积扩大，肺随着扩张，肺的体积增大，外界空气进入肺内；呼气时，肋间肌和膈肌舒张，胸廓容积缩小，肺容积缩小，肺内气体呼出体外。所以说，通过呼吸运动完成了肺通气。 师：如果要反映肺在一次呼吸运动中最大的通气能力，用什么表示呢？ 生：肺活量 实验探究：学生4人一组，用自制的肺量计测量肺活量。 小结： 第三节《人体和外界环境的气体交换》第2课时 二、呼吸运动 1．胸廓变化与肋间肌和膈肌的关系 （1）胸廓的组成。 胸廓由脊柱、肋骨、胸骨和肋间外肌组成，底部由膈封闭。 （2）胸廓变化与肋间外肌之间的关系。 当肋间外肌收缩时，胸骨上提，肋骨向上向外移动，胸廓的前后径、左右径增大，胸廓扩大；当肋间外肌舒张时，胸骨下放，肋骨向下向内移动，胸廓的前后径、左右径缩小，胸廓缩小。 （3）胸廓变化与膈肌的关系。 当膈肌收缩时，膈顶下降，胸廓上下径增大，胸廓扩大，肺扩张，肺容积增大；当膈肌舒张时，膈顶上升，胸廓上下径减小，胸廓缩小，肺回缩，肺容积变小。 (4)与呼吸有关的肌肉收缩，胸廓扩大；肌肉舒张，胸廓缩小。 2．呼吸运动实现了肺通气 (1)概念： 呼吸运动是指人体胸廓有节律地扩大和缩小的运动，包括吸气和呼气过程，主要与肋间肌和膈肌的运动有关。 （2）吸气：肋间肌和膈肌收缩→胸廓扩大→肺扩张→肺容积增大→肺内气压小于大气压→气体入肺，完成吸气。 （3）呼气：肋间肌和膈肌舒张→胸廓缩小→肺回缩→肺容积缩小→肺内气压大于大气压→气体出肺，完成呼气。 三、肺活量 1．肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量，它能反映在一次呼吸运动中最大的通气能力。 2．《国家学生体质健康标准》规定，肺活量是中学生生长发育水平的必测科目。 3．成年人的肺活量大约是2500—4000 mL。成年男性的肺活量明显高于女生。青少年经常参加体育锻炼可以提高肺活量。 4．肺活量=肺总容量一肺残气量。肺活量随着人的年龄、性别、身材、健康状况的不同而不同。 作业设计： 教学反思： 一 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $