10.3 人体和外界环境的气体交换（课件）-2024-2025学年七年级生物下册（苏教版）

人体和外界环境的气体交换 年 级：七年级 执教人：汪慧彬 学 科：生物 学 校：祁阳七中 1 2 人体和外界环境的气体交换 年 级：七年级 执教人：汪慧彬 学 科：生物 学 校：祁阳七中 3 学习目标 1、通过对肺部呼吸功能的学习,认识体育锻炼对呼吸系统的好处，养成热爱运动的好习惯。 2、了解肺和胸廓的结构特点，理解人体呼吸运动的原理；知道肺泡适合气体交换的结构基础，深化结构与功能相适应的生命观念。 3、通过体验呼吸过程，观察胸廓模拟实验等活动，理解呼吸运动的过程和原理，形成基于证据和逻辑的思维能力。 4、通过实验探究人体与外界进行气体交换的过程及原理，提高学生观察和动手实践能力。 4 一、肺和胸廓的结构 活动一：比拼吹气球 肺 5 胸廓——肺之家 胸骨 肋骨 脊柱 肋骨、胸骨和脊柱共同围成胸廓，保护肺和心脏等器官 呼吸运动——呼吸肌 肺 （膈肌） 二、呼吸运动 活动三：呼吸体验 一起来体验大口呼吸！ 胸廓的容积发生变化了吗？ 深深吸气和呼气时，胸廓有什么变化？ 2.胸廓与呼吸肌的关系 肋间肌改变胸廓前后、左右径大小 膈肌改变胸廓上下径大小 口诀：吸大肌收，呼小肌张 1.感受呼吸肌的收缩和舒张 吸气时，呼吸肌收缩 呼气时，呼吸肌舒张 气管 胸廓 肺 膈肌 胸廓扩大导致吸气， 胸廓缩小导致呼气 支气管 活动四：制作胸廓模型 3.肺与外界气体的交换的原理 ③外界压＝肺内压----吸气或呼气完成的瞬间 存在压力差 ②胸廓体积变小，肺被动回缩，肺内压变大 外界压＜肺内压----呼气 ①胸廓体积变大，肺被动扩张，肺内压变小 外界压＞肺内压----吸气 4.肺与外界气体交换的原理和过程（重点） 肋间肌、膈肌收缩 肺扩张 胸廓扩大 气体进肺 肺内气压下降 肋间肌、膈肌舒张 肺回缩 胸廓缩小 气体出肺 肺内气压上升 吸气 呼气 气管 自我评价例题3 支气管 肺 膈肌 呼气 舒张 吸气 收缩 (1)分析图中模型所指部位,①代表的结构是人体呼吸系统的 ，②代表的结构是人体呼吸系统的 ，③代表的结构是人体呼吸系统的 ，④代表的结构是 。 (2)根据模型所示，A表示 过程，B表示 过程。在A图中，“膈肌”呈 状态，在B图中，“膈肌”呈 状态。 1 2 3 4 5 三、肺活量 活动五：测量肺活量 思考: ①如何测算自己的肺活量？ ②我们测算自己的肺活量只测一次吗?如何取值？ 资 料 小 卡 片 1、肺活量——指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量。 2、一个人肺活量的大小与其 年龄、性别、身体、健康 等因素有关。成年人的肺 活量大约是2500～4000mL。 3、肺活量反映肺在一次呼吸运动中最大的 通气能力，测量三次，以最大值为准。 肺活量 15 肋间肌 膈肌 收缩时 胸廓扩大 肺扩张，肺内压小于外界气压 吸气 舒张时 胸廓缩小 肺缩小，肺内压大于外界气压 呼气 四、知识梳理 1.呼吸运动 2.肺活量 关注空气质量，加强锻炼，注重健康！ 16 1、人在吸气时，膈肌所处的状态，胸廓容积和肺内气压的变化分别是（ ） A、收缩、缩小、下降 B、收缩、扩大、下降 C、舒张、扩大、下降 D、舒张、扩大、升高 2、当肋间肌和膈肌舒张时，气体经过的路线是（ ） A.外界气体→食道→肺 B.外界气体→气管→肺 C.肺→气管→口腔→外界 D.肺→气管→鼻腔→外界 B D 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 3、下列哪种状态使胸廓的上下径增大（ ） A、肋间肌收缩 B、膈肌收缩 C、肋间肌舒张 D、膈肌舒张 4、某同学体检时，测得3次肺活量的数值分别为3600mL、3400mL、3800mL，则他的肺活量为（ ） A.3400mL B.3600mL C.3800mL D.10800mL C B 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 5、在对溺水者进行人工呼吸前，要先清除其口、鼻内的污物，主要目的是（ ） A、防止口、鼻内的污物中的有毒物质进入溺水者体内 B、保证呼吸道畅通，气体能顺利进出肺 C、防止口、鼻内的污物中的病菌传播疾病 D、保证溺水者呼吸道中含有较多的氧气 B 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 6、下图曲线表示的是人体吸气和呼气时肺内气压的变化： （1）表示呼气过程的是（ ），表示吸气过程的是（ ） 表示一次完整的呼吸运动的是（ ） A、AB B、AC C、BC D、AD （2）AB段肋间肌和膈肌 ，BC段肋间肌和膈肌 。 拓展延伸 舒张 收缩 A C B 每一次呼吸都是新的开始， 每一次吸气都是对知识的渴望， 每一次呼气都是对困难的克服， 勇往直前，你的未来无限可能！ $$