7.2 绿色植物与生物圈的物质循环 教学设计-初中生物七年级上册同步教学（苏教版）

第七章《绿色植物在生物圈中的作用》 第二节 绿色植物与生物圈的物质循环 目标与要求： 知识目标：1、概述绿色植物在生物圈氧循环中的作用。 2、概述绿色植物在生物圈水循环中的作用。 能力目标：培养学生探究性实验设计能力。 情感态度与价值观目标：说明绿色植物在生物圈水循环中所起的作用，初步形成保护森林的意识。 重、难点： 重点：1、概述绿色植物在生物圈氧循环中的作用。 2、概述绿色植物在生物圈水循环中的作用。 难点：说出生物圈的概念以及绿色植物与水循环的关系。 教具： 多媒体 教法： 创设情境，激发兴趣，阅读讨论，归纳小结。 教　学　过　程　设　计 二　次　备　课 [讲述]：植物的光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，对生物圈氧含量的稳定具有重要作用。 [讲解]：地球上的生物和它们生活的环境的总称，叫生物圈。人类也是生物圈中的一个成员。标题生物圈的物质循环是指物质的循环利用。这节课我们着重讨论绿色植物与生物圈氧和水的循环。 [小资料]：一个人一天平均吸入25千克的空气，消耗其中约1千克的氧。当空气中氧的含量下降到7%—8%时，人就会昏迷、窒息，甚至死亡。有人曾做过这样的计算：1公顷树林的叶片的总面积约为50000—70000平方米，每天能吸收150—500千克的二氧化碳，放出60—400千克的氧气。可见绿色植物在维持碳—氧平衡方面的作用是多么重要。 [提问]：你能说出自然界中二氧化碳的来源吗？ [提问]：空气中的二氧化碳的含量会不会因此不断得增多？ [播放FLASH]：绿色植物在生物圈氧循环中的作用。 [小结]：绿色植物通过光合作用影响氧循环，使生物圈子中的氧气和二氧化碳处于相对平衡。 [提问]：但是现在由于世界人口的增多、森林的破坏以及人类工业生是规模的扩大等，导致生物圈大气中的二氧化碳浓度不断增高。如果人类再不采取措施，我们的地球将会怎样？ [提问]：有一句俗话“大树底下好乘凉”，你知道“好乘凉”的原因吗？让我们共同探究这个问题。 [阅读]：找出蒸腾作用的定义。 [实验]：绿色植物的蒸腾作用。 [提供器材]：一株带叶的盆栽植物，透明塑料袋，线。请你设计一个实验说明绿色植物的蒸腾作用。 [全班交流]：略。 [出示]：两种设计方案。 [提问]：你认为哪种方案设计得更合理？ [思考题]： 1.塑料袋内壁上会出现什么现象？ 2.塑料袋内壁上的水珠来自哪里? 3.这些水分从植物体的什么器官、什么部位散失出来的? 4.蒸腾作用的过程： [播放FLASH]：植物的蒸腾作用。 [提问]：这个实验应设计成什么样会使实验效果更为明显？ [讨论]：植物蒸腾作用对自身的意义及生物圈水循环的意义。 [提示]： 1.俗话说：“水往低处流，为什么植物的水却往高处流呢？”动力是什么？ 2.夏天洗澡后，人们会感到凉爽，植物通过蒸腾作用能降低叶片的温度吗？ [小结]：1. 促进水的吸收和运输。 2. 促进了植物体内溶解在水中无机盐的运输。 3. 降低了叶片的温度，避免因强烈阳光照射而灼伤叶片。 [小资料]： 一株玉米从苗到结实的一生中，大约要消耗200kg以上的水，大致情况如下表所示： 生长期中总吸水量 204228g 100% 作为组成成分的水 1872g 0.29%维持生理过程的水250g 0.12% 98.98% [提问]：你从小资料中发现了哪些疑问？ [小结]：植物吸入体内的水分，只有1%左右真正用于各种生理过程和保留在植物体内，而99%左右的水分却被蒸腾掉了。 [观察]：图7-5，阅读相应文字，并思考以下问题： 1.图中的箭减少方向分别代表什么过程？ 2.绿色植物对生物圈中的水循环起什么作用？ [播放FLASH]：绿色植物在生物圈水循环中的作用。 [小结]：绿色植物参与生物圈水循环，还稳定了水循环。 小 结： 第3单元 第7章 绿色植物在生物圈中的作用 第二节 绿色植物与生物圈的物质循环 一、植物与生物圈的氧循环 二、植物与生物圈的水循环 探究实验：绿色植物的蒸腾作用。 作业设计： 《补充习题》 教学反思： 一 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $