《珍珠鸟》02-小学语文课外阅读教学设计

《珍珠鸟》第二课时教学设计 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．了解雏鸟的外形特点、活动范围以及理解“信赖就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱护鸟的思想感情。 【教学重点】 理解珍珠鸟是怎样逐步信赖“我”的。 【教学过程】 一、初读全文，整体感知 1．速读课文，找一找课文中哪句话给你留下了深刻的印象？ 2．出示： “信赖，不就能创造出美好的境界吗？” 3．指名读，齐读。 4．这句话有什么深刻的含义呢？学了课文后，我们再来细细体会。 二、学习课文第一段 师：朋友送我一对珍珠鸟，三个月后有了雏儿，这个小家伙长什么样儿，我们去瞧一瞧。请大家默读课文１～３自然段，在书上画出描写雏鸟外形的句子。 1．出示： “瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。” 2．读了句子，你感到这是一只怎样的小珍珠鸟？把它的可爱读出来。 三、学习课文重点段 1．这个小家伙是怎样逐步信赖我的呢？自由读读课文第四自然段。同桌一起商量商量，呆会儿交流。 2．交流：小鸟的活动范围起先……随后……渐渐地……最后…… 3．出示： “它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。” “挨近”可以换什么词语？哪个好？（靠近；接近） 4．指名读，读到这里，你有什么感觉？（害怕、胆怯、尝试、得寸进尺）读好它。 5．出示： “后来，它完全放心了，索性用那小红嘴，‘嗒嗒’啄着我正在写字的笔尖。” 6．女生读，说说有什么体会？（胆大、完全放心） 7．出示：“我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。” 8．读了这句话，你体会到了什么？（胆子更大了，友好） 四、学习课文第五自然段 接读：白天，它___________；傍晚，它______________。 “扭动”、“挤”、“钻”读出它的活泼淘气。 五、学习课文第６自然段 1．最后，这小家伙居然落到我的肩上。请同学们看课文插图，说说什么地方令你感动？ 2．出示： “不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢！” 指名读，评议。 轻轻地读，不要惊扰了小鸟的好梦。 读了这段话，谈谈你的体会。 3．信赖是相互的，珍珠鸟对“我”如此信赖，是源于“我”对它的喜爱。你从课文哪些地方体会到“我”对珍珠鸟的喜爱？（“抚一抚”、“我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。”） 作者对珍珠鸟这般喜爱，简直把它当成了自己的儿女。 六、学习课文第七自然段 1．齐读课文第七自然段，这是一句什么句？把这句话换个说法，怎么说？ 2．读三遍，这美好的境界是一种怎样的境界呢？请你在课文插图旁把自己的理解写下来。（人与鸟互相信任、友好相处） 3．人与鸟是这样，人与人更该是这样。 4．课文题目是“珍珠鸟”，除了“珍珠鸟”，你还可以给它起个什么题目？ 学科网（北京）股份有限公司 $