《在大海中永生》01-小学语文课外阅读教学设计

《在大海中永生》教学设计 【教学目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的新词。 3．继续学习给课文分段，概括段落大意。 4．缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 【教学重点】 第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。 【教学时数】 3课时 【教学过程】 第一课时 一、导入，揭题 （点击邓小平画面）同学们，你们知道他是谁吗？（点击名字） 谁来介绍他一下。 是呀，邓小平是社会主义改革开放和现代化建设的总设计师,他对中国、对世界都作出了卓越贡献，他开创了一条有中国特色的社会主义康庄大道。（直接点击邓小平资料） 师读资料 （定格在邓小平画面） 然而，1997年2月19日，这位历史伟人——我们敬爱的邓小平爷爷在北京逝世。他的离去，是我们党和国家的巨大损失。大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比的悲痛之中。 现在，让我们伴随着沉痛的哀乐，去重新回顾这位伟人把自己的一切都交给了人民，而逝世后，骨灰撒向大海的情景。 （播放录像资料两段、定格在邓小平画面） 今天这节课，我们一起来学习13课，再来缅怀这位历史伟人，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 （点击课题）齐读课题 （点击“永生”）“永生”是什么意思？ 人们明知这位伟人已与世长辞，但仍希望他在大海中获得永生。 表达了人们什么样的思想感情？ 让我们一起带着悲痛、赞颂、怀念的感情再来齐读课题 请同学们打开书本，一起去为这位伟人送行 （点击邓小平画面，定格） 二、自读课文 请自读课文，要求：读准字音，读通课文。 三、检查自学 1．老师知道大家有一个很好的学习习惯，那就是预习，那么通过预习以及刚才的自读课文，现在这些生字你们认识吗？（点击生字） （1）指读、齐读、 （2）老师这里一个红字在课文中读——yè，组的词语是——呜咽，那么你知道它还有一种读音吗？yàn 谁能给它组个词？ 2．生字我们解决了，那词语你行吗？（点击词语） 练读、指读、齐读 （定格在邓小平画面） 四、跟读课文，渲染感情 1．同学们读得真不错，一下子就把这些生字词给解决了。现在请大家听课文录音朗读，用心好好感受，说说你感受到了什么？（放录音磁带） 2．同学们，此时此刻，你的心情怎么样？你想对邓小平爷爷说些什么呢？ （悲痛；沉重；邓小平爷爷永远活在我们心中；邓小平爷爷我爱您；邓小平爷爷，您不要走；） 五、学习第一段 1．过渡：让我们一起再回到1997年3月2日那令人心碎的一天. 2．同学们自读课文第一自然段，看看这一段中共有几句话？你能不能用一句话来概括一下主要讲了什么？ （1997年3月2日上午，飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海） 3．你能体会，在“飞机飞向大海时”，人们是什么样的心情？（悲痛、伤心、不舍） （1）哪些语句最能体现这种心情？ （随机点击第一句话）我们女生来读这句话 （2）理解“低低地缓缓地”。 这句话中哪些词语最让你感动？（随机点击变色） （3）飞机“低低地缓缓地绕飞一周”说明什么？ （表现人们不忍伟人离去的悲痛心情；也暗示人们，伟人仿佛不忍离去，在离别之际忍不住还要最后再看一眼他的人民以及这块他为之奋斗了一生的土地。） （4）指导朗读：所以我们在朗读的时候特别要注意这两个词语，（读时语速——徐缓、语音——低沉，读出人们悲痛不舍的心情） （5）你能读出你的感动吗？谁来试试？ （6）现在让我们怀着无比沉痛的心情，一起来朗读这句话。 4．邓小平爷爷，一生波澜壮阔的伟人，可是此时机舱里—— （引读——）（点击第二句话） （1）请同桌互读，把你们此时的心情读出来？ （2）指读。 （3）齐读：是啊，伟人离去，天地同悲。让我们男生来一起深情地朗读这一句话。 5．（引读）这一位—— （点击第三句话）齐读。 （1）同学们，读了这句话你有什么疑问吗？ “崭新历史”是什么意思？（点击出示） “最后一个篇章”是什么意思呢？（点击出示） 捐献角膜、解剖遗体，不留骨灰、撒入大海——邓小平爷爷把毕生毫无保留地献给祖国和人民，这是他的遗愿，也是他留给党和人民的一份珍贵遗产。 （2）范读：同学们，到这里，老师也忍不住想读一读，来赞一赞这位历史伟人，你们同意吗？ 老师读得好吗？ （3）让我们一起学着老师怀着崇敬的心情来读这一句话。 6．同学们读的真不错，把你们的理解全都读了出来，让老师感受到了你们发自内心的感情。现在就让我们怀着这悲痛而又恋恋不舍的心情，用低低地缓缓地语调来有感情地朗读这一段 （点击出示）（放哀乐） 六、总结 我们不会忘记邓小平爷爷，他使古老的中华大地焕发出了勃勃的生机，我们不会忘记邓小平爷爷的丰功伟绩，不会忘记邓小平爷爷为我们所创造的一切！ 邓小平爷爷的一生是辉煌的一生，他的丰功伟绩，他的