《月亮和云彩》01-小学语文课外阅读教学设计

《月亮和云彩》教学设计 【教学目标】 1．学习并掌握本课的生字新词。 2．正确、流利地朗读课文。 3．理解课文，弄清是云彩跑得快，月亮跑得慢。 【教学重点】 掌握生字新词，朗读课文并理解课文。 【教学难点】 读懂课文，体会只有认真观察，才能发现事物的真正特征的道理。 【教学过程】 一、猜谜语导入 小朋友都喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了两个谜语。 1. 高高飘在蓝天上像牛像马又像虎，太阳出来它不怕，大风一来它就跑。板书：云彩。 2. 有时挂在树梢，有时挂在山腰。有时像个圆盘，有时像个镰刀。板书：月亮。 你们知道月亮和云彩谁跑得快吗？有几个小朋友就为这个问题争论了起来。我们一起走进《月亮和云彩》看看吧！板书：和。 生读课题。 你们发现了什么？ 引导读好轻声。 生再读。 二、检查预习情况 1. 同学们都预习了课文，现在前后两个同学互相读课文，看哪个字读错了，互相再读读。 2. 老师现在检查会认字的认读。3. 指名认读，开火车读，打乱顺序读。 4. 做游戏：生字开花结果。 5. 生到讲台上注音组词。 6. 生评价，领读。 三、自主学习 预习了课文，你们想知道什么问题呢？ 1. 生提问。 教师归纳为以下几个问题： （1）谁在争论？ （2）他们为什么争论？ （3）他们在争论什么？ （4）他们是怎么争论的？ （5）争论的结果是什么？ 生分组读书，讨论以上问题。 2. 汇报交流： （1）交流：谁在争论？重点得知道除了李小文和张大勇外，还有小朋友。 （2）交流：为什么争论？ 指导学生理解“穿行”。用纸表演。 用“一会儿……一会儿……”造句。 （3）交流：争论什么？ （4）交流：怎么争论？ 重点指导以下几个问题：李小文为了让小伙伴相信自己的话是对的，是怎么做的是怎么做的生读第四段找答案。 3. 思考： （1）李小文是如何做的？ （2）大家都看见了什么？ （3）大家最后是如何说的？ （4）大家为什么又相信了他说的话？ （5）李小文为什么能说对呢？ 生读书，交流。 反馈，指导。 谈话：你喜欢李小文吗？你认为他是个怎样的人？ 如果你是那几个小朋友，你会怎样夸他呢？ 四、总结 同学们，通过这节课的学习，你知道了什么？你明白了什么？你还有什么不明白的问题吗？ 五、课外延伸 同学们互相交流收集的关于云彩或者月亮的知识或故事。 【板书设计】 月亮和云彩 张大勇      月亮快    李小文      云彩快 【教学反思】 （1）本节课的生字采用做游戏的形式，极大地调动了学生的积极性。不过我觉得时间有点长了。 （2）课文让学生提问题，学生的兴趣很高，然后围绕他们提的问题进行学习，孩子们的学习效果较好。 （3）对于“穿行”这个词的理解，用纸表演，学生理解起来就很容易。 （4）最后用一句话夸李小文，锻炼了学生的表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $