《有趣的发现》01-小学语文课外阅读教学设计

《有趣的发现》教学设计 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．抓住重点词语、句子理解课文内容，能用自己的话讲述奇怪的现象产生的原因。 3．通过阅读，激发学生向达尔文学习，做一个善于观察、善于发现的人。 【教学重点】 理解课文第二自然段，明白这种奇怪的现象产生的原因。 【教学难点】 能用自己的话讲述奇怪的现象产生的原因。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、简介导入，引入课文 1．（出示达尔文图。）关于达尔文，你都知道什么?（学生汇报收集的资料。） 2．出示: 一百多年前，英国有位著名的生物学家叫达尔文。 指生读，用换词的方法理解“著名”。 3．板书课题，齐读。 二、初读文章，整体感知 1．自由读课文，把课文读正确、读流利。边读边标上自然段序号。 2．指导学生读准平翘舌音，读通长句子。 3．同桌合作读课文，互相纠正字音。 4．指生分自然段读课文，其他同学仔细听，字音是否读准，句子是否读通顺。边听边想：课文主要写了一件什么事？ 三、品读感悟，了解内涵 1．学习第一自然段。 （1）达尔文发现了什么有趣的现象了呢？自由读课文，边读边画出有关的句子。 （2）生汇报，出示句子：他看到岛上的昆虫，要么翅膀特别大，要么就没有翅膀或翅膀残缺，感到很奇怪。 （3）引导学生用自己的话说说这个奇怪的现象，然后用“要么…要么…”说句话。 （4）（课件出示图片。）引导学生联系生活实际说说达尔文感到奇怪的原因。 （5）指导学生有感情的朗读这句话。 2．学习第二自然段。 （1）指生读第二自然段，思考：看到这种奇怪的现象，达尔文是怎么做的呢？ （2）生答，出示第一句：达尔文找来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。 抓住“许多、反复、终于”等词语来体会这个句子。然后指导学生有感情地朗读这句话。 （3） 自由读2、3、4句。你都知道了什么？再指生读，体会它们的写法有什么相同的地方。最后引导学生用自己的话说说奇怪现象产生的原因。（提示：那些没有翅膀或翅膀残缺的昆虫,由于___________,就_________。 那些翅膀特别大的昆虫，因为—————，所以———。而那些翅膀不大的昆虫，由于————，便————。） 3．学习第三自然段。 指生读最后一段。你知道达尔文一生都取得了哪些成就？（学生汇报资料。） 4．齐读全文。 四、 拓展延伸，总结提升 1．同学们，在日常生活中，你有过什么发现吗？（生自由说。） 2．有趣的发现很多很多，不信你就仔仔细细地观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友不会得到它。 学科网（北京）股份有限公司 $