《田园诗情》02-小学语文课外阅读教学设计

《田园诗情》教学设计 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．感受荷兰风光的美丽，引起小朋友的赞美和向往。 【教学重点】 1．理解文章字句，体会字句的美，文章的美。 2．通过文章的美感受荷兰自然风光的美，使之产生赞美和向往之情。 【教学过程】 一、揭示课题，整体感知 1．今天，我们来了解一下荷兰，（板书：田园诗情）荷兰是欧洲西部的一个国家，西面和北面濒临北海，是世界上有名的低地国。 2．请同学们自由轻声朗读课文，把字、词读准，把句子读通。感受一下荷兰的美丽。 3．荷兰是一个怎样的国家呢？（是水之国，花之国，牧场之国） 4．听老师把课文读一下。 二、抓住重点，指导读懂 1．读一读你喜欢的句子。讲一讲你读懂了什么？这么写有什么好处？ 2．牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。 （这是一幅生动而又富有温情的画面。作者用了拟人化的手法写了牛犊和老牛，并把它们分别喻为“顽皮的孩子”和“牛群的家长”，生动形象，富有情趣。） 3．碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马，骠悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飞扬。 （这是一幅骏马活动图，“镶嵌”是指把物体嵌入另一物体内，准确生动地说明了荷兰碧绿色的低地处运河之多。这也是骏马活动的背景，接着描写成群的骏马，从整体到局部素描式地写来，突出了骏马的骠悍强壮，流露出作者对强壮的原始生命力的向往之情。） 4．沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。 （诗人用排比的句式，从时间、空间、动物的状态上营造了一幅宁静的田园夜色图。而“闪烁着微弱的光芒”，一来反衬出黑夜的宁静，二来也为宁静的夜色增添了生气。） 三、表达感情，体味优美 1．请同学们拿出纸，可以把这美丽的田园画下来，也可以写下来。 2．让我们再有感情地朗读课文。 学科网（北京）股份有限公司 $