《说勤奋》02-小学语文课外阅读教学设计

《说勤奋》教学设计 【教学目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会生字新词。 3．懂得“勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献”的道理。 【教学重点】 1．懂得司马光、童第周有辉煌的成就是因为他们刻苦勤奋。 2．懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。 【教学准备】 录音机、磁带。 【教学过程】 第一课时 一、揭题 （板书：勤奋）看到“勤奋”一词，你会想到什么？学生回答。 今天我们来学习文章《说勤奋》，文中是如何来说勤奋的？（板书：说） 二、初读课文，整体感知 1．指名读生字，读准字音。 2．自由轻声读文章，读准字音，读通句子，划出不理解的地方。 3．同桌互读，互问，四人小组讨论疑难问题。 4．回答教师问题：你懂了什么？ 5．分自然段朗读课文。 6．全班质疑问难。 7．齐读全文。 三、细读课文，体会词句的意思 过渡：带着这些问题我们继续学习课文。 1．指读课文第一自然段。 2．这一自然段的中心句是哪一句？ 3．体会交流。 你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。（设问） 古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。（比喻） 用鲜花比喻成功者所取得的成就；用汗水、心血比喻成功者付出的努力。 4．指导朗读。 5．归纳。 这一段用设问的方法提出自己的观点，非常明确，引起读者的思考。 四、作业 抄生字。 第二课时 一、复习检查 通过上一课的学习，你懂了什么？ 我们继续学习下面的课文。 二、学习课文第2节 1．指名读课文第二自然段。 这一自然段写了谁？（司马光） 2．写了司马光的几件事？ 小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。 长大以后，他更加勤奋。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。 3．体会交流。 （1）与哥哥、弟弟的对比。（指导朗读） （2）小时侯与长大以后的具体描写。（指导朗读） （3）“警枕”的奥秘。（指导朗读） （4）司马光取得的成就。（指导朗读） 4．两件事说明了什么？哪些词语特别能说明司马光的勤奋？ 5．指导朗读。 6．齐读这一段。 7．归纳。 这一段分别写了司马光小时侯和长大以后勤奋学习的事情，举了几个例子，通过对比衬托、细节描写等方法突出司马光的勤奋，写得特别生动，读了，我们就仿佛能够看到司马光那认真读书的样子。 三、学习课文第3节 以同样的方法学习第三自然段。 1．指名读课文。 2．试着用自己的话讲讲童第周的故事。 3．找出描写童第周勤奋和取得成就的句子。 4．体会交流。 5．指导朗读。 6．归纳。 基础较差的人靠勤奋同样也能成才，不应自暴自弃。 四、学习课文第4节 1．齐读课文。 2．这一自然段告诉我们什么？体会交流。 课文通过写司马光和童第周这两个具体事例，告诉我们这样一个道理：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。 3．用“只有……才能……才能……”造句。 4．归纳。 总结全文，点明中心。 五、默读课文，质疑问难 学科网（北京）股份有限公司 $