《诺贝尔》01-小学语文课外阅读教学设计

《诺贝尔》教学设计 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。 3．读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。 【教学重点】 体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败、痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、揭题导入，激发情感 1．今天我们学习《诺贝尔》。 2．提到诺贝尔，我们就会想到一个举世闻名的奖项——诺贝尔奖。 课文一开始就介绍了诺贝尔奖。读读课文的第1、2自然段，你知道了什么？（时间、地点、世界性盛会） 3．再过20多天，一年一度的诺贝尔颁奖仪式又将在斯德哥尔摩拉开帷幕，想不想预先领略一下典礼盛况？ 颁奖典礼是一次盛大的晚会，参加的众多嘉宾中有杰出的科学家、文学家，瑞典的国王王后。参加典礼的人们必须穿正规的礼服，典礼使用的花朵全部是从意大利诺贝尔逝世的地方空运过来的。 觉得这个典礼怎么样？ 这么隆重的典礼跟一个人联系起来，谁？——诺贝尔（齐读课题） 人们为什么这么隆重地举行颁奖典礼吗？（纪念诺贝尔） 4．诺贝尔有哪些成就，值得人们这么隆重的纪念他呢？我想听听大家读了课文之后的看法。 二、初读感知，了解成就 1．学生轻声读课文，了解学生容易读错的生字，相机纠正。 2．说说诺贝尔的主要成就。 3．对于诺贝尔的成就，课文中有这样一句句子：诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药。学生朗读。 这许多是指多少呢？是355个发明。每一个发明都来之不易，每一个发明都是对人类的重大贡献。你觉得诺贝尔怎么样？（板书：伟大成就） 而他最突出的发明是炸药。从“最突出”这几个词语里你体会到什么？ （诺贝尔被称为炸药之父，为了发明炸药，他投入了他整个生命。） 再读句子。 4．具体描写诺贝尔发明炸药的是哪几个自然段？（第3—9自然段）。请几位同学来读这一部分，看一看诺贝尔是怎么发明炸药的。 （学生朗读课文，相机了解发明过程中的关键步骤，了解诺贝尔的永不满足。） 发明液体炸药是实现理想的第一步，随后他又迈出了第二步，谁来读？ 第二步的足迹看来很辉煌，是吗？ 成功了，他停下脚步了吗？从哪句话看出来？看来诺贝尔又迈出了很多步。谁来读接下来的内容？ 5．小结发明炸药的过程。（树立理想——发明液体炸药——发明固体炸药——发明威力更大的炸药）从这个过程中大家体会到什么？ 三、品读课文，感悟精神 1．通过初读课文，我们已经感受到了诺贝尔对科学追求的永不满足。在永不满足的奋斗中，他付出了怎样的努力，怎样的代价，他究竟凭什么获得了成功？请大家默读课文第3—9自然段，划出让你感动的句子。 2．师：课文中那些句子打动了你，找出来读一读。 交流感悟：简单的语言文字背后是感人的内容，下面我们来细细品读这些句子。 （1）1864年9月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。 ①指名读。 ②读了这段话，你感受到什么？ ③这个片段中，哪个词语最令你感动？——毫不气馁 你能体会他当时的痛苦吗？ 面对这一切，他也有悲痛、也有犹豫、但冷静下来后，他想的是——（交流）（板书：为了科学） 所以，遭受这一切，他毫不气馁。学生齐读句子。 过渡：诺贝尔决心继续实验，可由于危险太大，政府不允许诺贝尔继续试验，怎么办？——租船——这也是毫不气馁。船上的工作怎么样呢？谁来读？ （2）经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。 ①你感受到什么？ ②失败、失败、再失败，他疲惫的身心经受了多少次失败？失败了就再来，他拖着虚弱的身体工作了多长时间？ ③看着“四个年头几百次失败”你想到了哪些词语？（屡败屡战、坚持不懈、锲而不舍） ④一千多个日日夜夜，几百次的失败，常人难以忍受，然而，诺贝尔却坚持不懈地努力，终于获得了成功。从“终于”你读出了什么？（读出了炸药发明成功的不容易。读出了发明的过程是充满艰辛的。）师：失败是对诺贝尔的磨砺，失败使诺贝尔得到升华。你能把你对这句话的感受读出来吗？ ⑤当1867年的秋天终于来到的时候，诺贝尔的实验成功了。后来，他又发明了雷管，从此——学生读。 小结过渡：在发明炸药的过程中，有许多感人的镜头。课文8、9自然段就为我们介绍了其中一个镜头，读一读，你又有怎样的感悟？（出示8、9自然段） （3）发明威力更大的炸药 有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着缓缓移动的火星。近了！近了！火星已经接近炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。 ①诺贝尔的哪些举动令你敬佩：亲自、双眼紧紧盯着、仍然盯着。 ②两次写到诺贝尔“紧盯”什么叫紧盯？他在盯着什么。 他双眼紧盯着火星，火星怎样了？