《老师，您好！》02-小学语文课外阅读教学设计

《老师，您好！》教学设计 【教学目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会生字，理解并熟记词语。 3．通过朗读、感悟，对学生理解能力、表达能力的障碍进行诊断与矫治，使学生理解教师工作的崇高，激发学生热爱教师的思想感情。 【教学重点】 1．理解课文的含义，激发学生热爱老师的思想感情。 2．重点词语的理解。 【教学过程】 一、基础性诊断 1．揭题，理解题意。 2．看了题目，你有什么要问？ 二、初读课文，自主性学习诊断 1．学生自由读课文，读通课文，读准生字。 2．同桌互相检测，进行自主性诊断与矫治。 3．检查： （1）认读词语。 （2）指名读课文，进行群体诊断与矫治。及时指导读好长句子。 （3）说说课文的主要内容。 三、细细品读，理解性诊断与矫治 1．指导学习第一节。 （1）自由读，你读懂了什么？有不理解的词语做好标记。 （2）交流，群体性诊断与矫治。 ①理解关键词语“浸透”、“蕴含”。 ②改换句式：“哪个人的成长不浸透着教师的心血！”“哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”朗读体会语气的不同。 ③通过自己搜集到的事例进一步体会教师的崇高。 （3）指导朗读。 2．用学第一段的方法，学生组成学习小组进行学习。自主性诊断与矫治。 3．朗读指导，读出感情，读出诗歌的韵味。 四、总结全文 1．练习背诵课文，自主性诊断。 2．学了这课，你有什么感想？ 五、发展性诊断与矫治 小练笔：老师，我想对您说…… 学科网（北京）股份有限公司 $