《普罗米修斯盗火》02-小学语文课外阅读教学设计

《普罗米修斯盗火》第二课时教学设计 【教学目标】 1．有感情地朗读课文，复述课文故事。 2．读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的高贵品质，能联系课文内容展开合理的想象。 【教学重点】 了解普罗米修斯的英雄壮举，体会他的高贵品质。 【教学准备】 投影、小黑板。 【教学过程】 一、复习导入 1．“普罗米修斯盗火”讲了一个什么故事？ 2．揭题：火是从哪里来的？ 讨论后齐读课题。 二、精读课文 1．普罗米修斯为什么要盗火？读第一自然段。 （1）说一说人们没有火种的困苦生活。 （2）人类没有火种的困苦生活仅仅是这两方面吗？你是从哪里看出来的？（……）想象一下，人们的困苦生活还有哪些方面呢？先想一想，然后说话练习。 （3）出示：没有火__________，只好_______________。 （4）指导朗读：在没有火的情况下生活，人们的心情怎样？把这种心情读出来。 自由练习，指名读，齐读。 2．引导说话，学习第二自然段。 （1）人们生活是这样的困苦，所以普罗米修斯决心为人们盗取天火。 读一读第二自然段，说说：还因为什么，所以普罗米修斯决心为人类盗取天火？ （2）出示：__________________，所以普罗米修斯决心为人类盗取天火。 （讨论后板书：极富同情心） （3）讨论：从“决心”一词中你体会到了什么？普罗米修斯决心这样做，说明他已经做好了什么准备？ 3．普罗米修斯是怎样盗火的？学习第三、四自然段。 （1）自由读第三、四自然段，练说：普罗米修斯是这样盗火的：____________________。 （2）指名说，出示第三自然段和第四自然段的第一句话的内容，你从普罗米修斯盗火中看出他是个怎样的神？ （板书：勇敢 机智） 你是从哪些词中具体体会到的？ （3）普罗米修斯为什么要“小心翼翼”地把火种带到人间？ （4）说话：终于有火了，人们____________________。 这时，人们的心情怎样？指导朗读。 （引读）从此，人类就用火…… 过渡：普罗米修斯为人类盗取天火，使人类文明向前迈进了一步。所以我们感谢这位勇敢机智，极富同情心的神，但我们千万不能玩火。因为如果我们玩火引起火灾，给人们的生活带来灾难，那又怎么对得起普罗米修斯因为盗取天火而受的惩罚和折磨呢？ 4．普罗米修斯受到了哪些折磨？读第五、六自然段。 （1）讨论上题。 （2）这里可以看出主神宙斯是一位怎样的神？ 说话：宙斯真是太____________________。 5．过渡：面对这样的宙斯，面对这样的折磨，普罗米修斯表现得怎样？ （1）指名讨论，出示：普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿为人类而受苦。 （2）朗读这句话：从这句话中我们体会到普罗米修斯有什么品质？（讨论后板书：坚强不屈） （3）引读：我们每个人都会为普罗米修斯的英雄壮举所感动，也感动了……（希腊大英雄赫剌克勒斯），他……（不远万里来到了高加索山的悬崖下，张弓搭箭，射死了凶残的鹫鹰，把普罗米修斯救了下来。） 你觉得赫剌克勒斯是一位怎样的英雄？ （4）朗读最后一句话：你想用什么样的语气读？ 6．总结：普罗米修斯是一位____________________的神。 7．普罗米修斯为什么要盗火？怎么不向宙斯要火呢？ 8．指导复述。 （1）火是从哪里来的？ （2）这个故事是真的吗？你是从哪里看出来的？（传说） 三、作业 复述课文。 【板书设计】                         无火　极富同情心 普罗米修斯　           盗火　勇敢机智                         受罚　坚强不屈                         获救　获得自由 学科网（北京）股份有限公司 $