《黄鹤楼送别》01-小学语文课外阅读教学设计

《黄鹤楼送别》教学设计 【教学目标】 1．正确、流利、有感情朗读课文，背诵古诗《送孟浩然之广陵》。 2．学会本课的生字词，并结合课文理解由生字组成的词。 3．能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激发导入 1．从开学以来我们让大家广泛地积累古诗，现在你们就来背一背有关李白的诗。 （让学生背，同时指导学生背出情感来。） 2．这节课我们再来学习一首他的诗：25．黄鹤楼送别 （同时指导学生写字） 3．读题，揭题。 是谁为谁送别呢？ 二、初读感知 1．提出自学任务 （1）在文中划出生字词，自学生字词。 （2）把课文读流利，达到有感情。 （3）你能理解这首诗的意思吗？ 2．帮助自学 （1）教师深入学生之间指导学生自学。 （2）出示重点词语，帮助感知： 繁花似锦 饯行 飞檐 凌空 远眺 誉满天下 白帆 脍炙人口 孤帆 （3）让学生听录音感知课文。 3．指导交流 （1）每个同学选读得最拿手的一至两小节先读给同桌听。 （2）指名读，集体评议。 （3）同时解释重点词语： 如：“脍炙人口”引导学生结合字的形态去理解，再结合课文内容去理解。 （4）默读一下课文，看看哪些小节是围绕诗句写的。 4．指导写字。 三、完成作业 1．试着背诵这首诗。 2．完成生字抄写本。 第二课时 一、激趣、揭题 1．出示古诗： 黄鹤楼送孟然之广陵 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 2．自读，读准诗，读出感情。 3．指导学生读好。 4．激问：能说说这首诗是讲的是什么意思吗？ （找两个同学说说，学生肯定说不准确，以些激发学生来读课文，获得感知。） 二、精读感知 1．谁能把送别时的自然景色给描绘一下吗？ 学生有感情地朗读第一节，注意“烟雾迷蒙”、“繁花似锦”等词语的意境。 2．在这样的季节里，一对好友马上就要分别了，他们这时的心情可以从课文中哪些句子上感受到？请大家自读2—3自然段，用“___”划出来。 （1）导读好“一会儿……一会儿……” （2）出示李白的话。（孟夫子……此杯吧！） ①指读。从他的话中，你体会到了什么呢？ ②从哪些句子能体会到大诗人李白对老友的敬仰之情、难舍之情呢？ ③指导朗读。 （3）出示孟浩然的话。 ①理解感知“海内存知己，天涯若比邻。” ②采取不同方式引导学生尽情读好这部分。 （4）分角色读好这一自然段。 3．再次品诗。 （1）通过刚刚的学习现在你能更准确地说出诗意了吧？ （2）指名说，集体评议。 （3）再读古诗，边读边想着课文中所描写的情景。 （4）指导背诵古诗。（背也要有感情地背。） 三、指导完成作业 1．指导学生用“暂时”和“凝视”造句。 2．我们不仅要背诗，还要会默写诗。 学科网（北京）股份有限公司 $