《古诗两首 （望洞庭 峨眉山月歌）》02-小学语文课外阅读教学设计

《古诗两首》教学设计 【设计理念】 课前了解了一下，《望洞庭》和《峨眉山月歌》这两首古诗孩子们普遍感到陌生，所以背诵和默写就成了一个难点。而理解是记忆的基础，根据“理解记忆”原则，本课教学拟按如下思路来进行：初读了解大意，学习生字；精读品味欣赏，理解诗意；熟读成诵感悟，体会感情。 【教学目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课生字新词。 3．能解释诗句中重点词和诗句的意思，并能说说诗句所描绘的景色。 4．理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。 【教学重点】 理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境。 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课，揭示课题。 1．小组赛诗会：个人参赛，以小组为单位计分，背出古诗篇目最多的小组为胜。 2．师生评价，重在激励。 3．（板书：望洞庭） 指名说题意，介绍洞庭湖。（老师适时补充或表扬） 谁、什么时候、在哪里望洞庭？（简介作者：刘禹锡） 二、自主学习，初步感知 师范读。生自读。指名读。齐读。（指导停顿、语速和语调） 自学、同桌交流：读懂了哪些词句？还有哪些词句不懂，需要帮助？ 三、精读品味 1．指名说说：读懂了哪些词句？（老师适时补充，引导、启发或肯定、表扬、激励） 2．指名交流：还有哪些词句没有读懂？谁读懂了，愿意帮助他？ 3．指名汇报：谁特别厉害，能将全诗的意思连起来说说？（时间允许的话，要多请几位同学说） 四、读背体会，总结全诗 五、作业设计 第二课时 一、复习检查 1．指名背诵《望洞庭》。 2．说说这首诗的意思。 二、导入新课 1．昨天的赛诗会上我听到有个同学会背《古朗月行》，大家都会背吗？那么一起来吧。 2．翻开语文书14页，读一读这首诗，想一想这首诗和刚才背诵的《古朗月行》有什么共同的地方？ 指名交流。 （相机板书课题：峨眉山月歌） 指名介绍峨眉山。 三、指名读，齐读 重点指导读准字音。 四、学习生字 五、自主学习，合作交流 在自学的基础上，同桌交流：读懂了哪些词句？还有哪些词句不懂，需要帮助？ 六、精读品味，感悟诗境 学生汇报读懂了哪些词句，还有哪些词句没有读懂。指名帮助。 老师适时补充作者写作此诗的背景，并借助插图，帮助学生对诗句的体会。 指名把全诗的意思连起来说一说，整体感悟，促进理解。 七、背诵体会，总结全诗 学科网（北京）股份有限公司 $