《嫦娥奔月》02-小学语文课外阅读教学设计

《嫦娥奔月》教学设计 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2．理解课文内容，感知课文的叙述顺序。 3．借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。 【教学重点】 有感情地朗读课文，感悟课文内容。 【教学难点】 感受课文的意境美。 【教学时数】 3课时 【教学过程】 第一课时 【第一课时教学目标】 初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。 【第一课时教学重点】 指导学生读通读顺课文。 【第一课时教学过程】 一、设境引入，揭示课题 同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗？（是人们企盼团圆的中秋佳节）人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢？让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。学生齐读课题。 读了这个题目，你想知道些什么？ 二、初读感知 1．布置课内预习。 （l）借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。 （2）拼读田字格里的生字，想办法记住字音、字形，划出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。 （3）想一想：嫦娥是谁？她为什么要奔月？这个“奔”是什么意思？ 2．检查自学情况。 （l）认读生字词。 奸诈  贪婪  宝剑  时值中秋  迫不及待 威逼  焦急  敬重  翻箱倒柜  洒满银辉 （2）重点理解下列词语。 ◆这些词语结合课文内容有机地进行，不必太准确。 嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。奔，奔向。 敬重：恭敬尊重。（文中指谁敬重谁？） 奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。（文中指谁奸诈贪婪？） 接济：在物质上援助。 威逼：用威力强迫或进逼。（文中谁威逼谁干什么？） 时值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。 迫不及待：急迫得不能再等待。 周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机。进退。在本课中应选哪一种解释？（第③种） 三、理清课文脉络 1．请同学们快速读一下课文，看看哪些小节是写嫦娥奔月这一内容的？ 2．学生朗读说出，并读好这部分。 四、指导写字 1．出示生字。 蒙 奸 贪 丸 企 2．指导要点。 3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视。 五、布置作业 完成生字词语。 第二课时 【第二课时教学目标】 精读课文，感受课文的意境美。 【第二课时教学重点】 指导学生精读课文。 【第二课时教学过程】 一、激发引入 在中国的民间经常流传着嫦娥偷吃仙药上天的事，那她到底是不是这样的呢？…… 二、精读感知1—2自然段 1．指名读课文这两个体自然段。 同学们，说说读了这两个自然段你知道了什么。 2．讨论：“苦难”是什么意思？（痛苦和灾难的意思）文中的“苦难”指的是什么？读第l自然段，注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难。 后羿是怎样为老百姓解除苦难的？请划出有关的动词。（登上、运足、拉满、射下等）同学们，这些词写出了后羿的力大神勇，读书时要注意突出这些词。 3．朗读课文这部分。 三、精读感知“奔月”部分 1．默读课文第3—6自然段，边读边想：逢蒙是个怎样的人？嫦娥是个怎样的人？划出文中有关语句。 2．讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方？（“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等词语写出了逢蒙的奸诈贪婪） 嫦娥的善良机智又表现在哪些地方呢？（“经常接济生活贫苦的乡亲”、“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？”、“与逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等词句反映了嫦娥的善良机智。） 3．教师引读第5自然段。 4．嫦娥吃了仙药后，怎样了呢？请同学们先看图，再读读课文第6自然段。 “飘飘悠悠”是什么意思？（在空中轻缓地浮动）怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢？（读的时候要放慢语速）你觉得这段话写得怎样？（写得很美）美在哪儿？（“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词写得很美） 教师范读，学生自由读。 四、精读课文最后部分 1．轻声自由读课文最后一个自然段。请同学们圈划出后羿找妻的词语。 （“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等） 2．读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗？（找妻时的急切心情）谁能把后羿找妻时的急切心情读出来？ 3．乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢？（“摆上”、“祝福”等词表明乡亲们想念好心的嫦娥） 五、作业超市 ◆对于速度较快的同学可以完成这三题，学习有困难的同学可以选着做。 1．比一比，再组词。 婪（     ）     辉（     ）   箱（     ）    值（     ） 梦（     ）     挥（     ）    霜（     ）   直（     ） 2．照样子写词语。 飘飘悠悠： 碧蓝碧蓝： 3．