《艾滋病小斗士》02-小学语文课外阅读教学设计

《艾滋病小斗士》第二课时教学设计 【教学目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3．默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。 【教学过程】 一、复习巩固 1．今天我们继续学习第15课，再一次走近这位艾滋病小斗士。齐读课题。 2．艾滋病小斗士是谁？ 恩科西是南非的一名儿童，在他短暂的人生中遭遇到了哪些不幸？ 【过渡】恩科西面对不幸是怎样做的呢？为什么称他为“艾滋病小斗士”？请同学们自己默读5、6、7自然段，思考这两个问题，划一划相关语句，写一写自己的感受。 二、学习课文 1．交流，学生读一读自己所划的语句，并谈谈感受。 2．出示幻灯： 恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。 3．师：“随时”是什么意思？可能是早上，可能是……，可能是……，也可能是……，还可能是…… 4．师：一般的人如果面对如此重大的疾病，或者突然遭遇了不幸，会怎样？ 学生充分说。 师：他们的这种表现就叫作？（悲观消沉）。小恩科西在自己随时都可能死去的情况下，在自己非常痛苦难受的情况下，不是悲观消沉，（板书：不是……而是……）而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。什么叫“坦然”？ 生答。（心理很平静，没有顾虑） 5．“你能想象一下恩科西是怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病的吗？” 生想象回答。 师：他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。 （板书：一边……一边……） 从这段话中你读出了什么？（顽强、坚强、勇敢、乐观、积极的人生态度） 指名一人读，捧书齐读。 6．他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：（出示幻灯） 要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。 学生齐读。 师：他拖着虚弱的病体，带着随时可能死去的危险，为什么还要到国外去参加这样的大会？是为了自己的荣誉吗？ 学生答。 师小结：他这样做当然不是为了自己的荣誉，他是为了关心艾滋病人，正因为他自己深受艾滋病的毒害，所以他才有如此切身的体会，他才会不遗余力地为艾滋病人呼吁！他的声音是纤弱的，然而他的声音却是有力的！让我们再次向恩科西那样，不断地向世界呼吁： 要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童！ 7．师：2000年7月，小恩科西参加了在南非举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言。（出示小恩科西在大会上的图片和说的话）穿着一身小西服的恩科西站在主席台上，用尚显稚气的声音，向数千名与会代表讲述了母亲被艾滋病夺去生命，而自己也感染上了病毒的悲惨遭遇。他说： “我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使她们不再把病毒传染给自己的孩子。” 他还说： “人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。” 师：科恩西为什么会有这样的一番发言？ 这与他自己的亲身体验有密切的关系。他一出生就携带艾滋病病毒，母亲也被艾滋病夺去了生命。在生活中，他们处处遭到别人的歧视和排挤，正因为恩科西能如此深刻地感受到人们对他的歧视，他才会如此诚恳地说：（生再次齐读恩科西的话。） “我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使她们不再把病毒传染给自己的孩子。” “人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。” 8．师：宽大的小西服里面，包裹着瘦弱的身躯，恩科西的身体是虚弱的，声音是稚气的，但力量却是巨大的！小恩科西的一番发言震撼了参加会议的各国代表的心灵，你能想象一下，当代表们听了恩科西的话后，会怎样想，怎样做吗？ 生想象回答。 师小结：听了同学们的发言，我仿佛看到了一个让人倍感温馨的画面：政府开始向病人发放药物，人们向艾滋病人伸出了友谊之手，用自己温暖的怀抱拥抱艾滋病儿童……多么令人欣慰和感动啊！ 9．师：尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。他说：（板书：尽管……但……，出示幻灯，生齐读。） 等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。 师：读至此，你有什么感受？ 生答。 师：真是让人肃然起敬！令人悲伤、难过。多么无情的艾滋病！多么可亲可敬的小斗士！ 回顾板书，作小结：恩科西得知自己的病情后，不是——，而是——，他一边——，一边——。尽管——，但——。这样的人，当然无愧于“艾滋病小斗士”的光荣称号！ 三、尾声 恩科西是面对灾难时的榜样。 1．师：虽然恩科西是坚强的，是勇敢的，但病魔却是无情的。（出示幻灯）2001年初，恩科西的病情开始恶化。6月1日这天，被艾滋病折磨的体重不到10千克（20斤）的小恩科西终于静静地离开了人世。