2.2《大战中的插曲》课件23张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册

和平是来之不易的，是先辈们用鲜血换来的。战争是残酷的，枪林弹雨，朝不保夕。但战时的生活并不总是炮火轰鸣，刀光剑影。 聂荣臻 “或曰：‘以德报怨，何如？’ 子曰：‘何以报德？以直报怨，以德报德。’” ——《论语·宪问》 有人说：“用善行回报恶行，怎么样？” 孔子说：“用什么回报善行？用公正无私回报恶行，用善行回报善行。” 学习目标 体味人道主义精神，在审美鉴赏中，探究回忆录写人叙事的艺术特色。 03 体味老一辈革命家的革命情怀，总结他们对战争的思考。 04 继续了解回忆录文体的特征，比较两篇回忆录的异同。 01 梳理叙述思路，学习文章塑造人物形象的手法。 02 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 作者简介 1899年12月生，四川江津人。 1923年3月加入中国共产党。1924年到苏联学习。 建国后，历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长，国防委员会副主席，中央军委副主席等职务。 1955年被授予元帅军衔，曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。 1992年5月在北京逝世，终年93岁。 了解背景 百团大战，是抗日战争时期，八路军在华北敌后发动的一次大规模进攻和反“扫荡”的战役，由于参战兵力达105个团 ，故称“百团大战”。百团大战是抗日战争相持阶段八路军在华北地区发动的一次规模最大、持续时间最长的战役。 百团大战分为3个阶段。1940年8月20日至1940年9月10日为第一阶段，中心任务是摧毁正太路交通。 了解背景 井陉矿区紧临正太铁路，又有铁路与正太路相连，东可出击华北重镇石家庄，西扼天险娘子关，还是重要的能源基地，于是便成了正太破袭战的首战之地。晋察冀军区司令员聂荣臻将破坏井陉煤矿的任务交给了中央纵队司令员杨成武。 战后3000多名矿工相率归来，投奔边区。朱德总司令高度评价这次战斗。 xíng 了解背景 1940年8月20日，八路军发起百团大战。按照八路军总部的统一部署，晋察冀军区部队在司令员兼政治委员聂荣臻指挥下，向正太铁路东段日军展开攻击。 当日晚上10点，聂荣臻将军一声令下，在工人配合下，中央纵队三团扑向井阱火车站。日军为了阻止我们的部队，在日本侨民没有撤退的前提下，打出了迫击炮弹，整个矿区成了一片火海。小女孩的父亲—井阱火车站副站长受了重伤，抢救无效殒命。小女孩的母亲也在炮火中身亡。我们的八路军战士在一片废墟中听到了儿童的啼哭声，奋不顾身地冲了过去救下了两个孩子。 字音字形 井陉 襁褓 殒命 亲戚 炊烟 稻穗 颠簸 横暴 沟壑 抛掷 幡布 眼眶 qiǎng yǔn qī chuī suì hèng hè zhì bǒ xíng kuàng fān 刀光剑影：隐约显现出刀的闪光和剑的影子，形容环境充满了凶险的气氛。 孤苦伶仃：形容孤单困苦，无依无靠。 幡然醒悟：形容迅速而彻底地认识到过错而悔改醒悟。 热泪盈眶：满眼是泪。形容非常感激或高兴。 化干戈为玉帛：比喻变战争为和平或使争斗变为友好。 兵戎相见：指发生武装冲突。 整体感知 请同学们快速浏览课文，简要概括文中的“插曲”指什么。从中看出聂荣臻是一个什么样的人？ 划分层次，梳理结构 第一部分（第1段），引述战争中的“插曲”。 第二部分（第2-3段），交代照顾两个日本小女孩的起因。 第三部分（第4-6段），写作者照顾两个小女孩，随后找人妥善护送她们返乡，并交代了一封写给日本军官的信。 第四部分（第7-10段），交代写信的原因。 第五部分（第11-15段），交代救助日本小女孩这件事儿的结果和影响。 10 重情义、有情怀。对战争中发生的一些小事，能够记忆犹新、如数家珍，并且能够用善意和理智来看待战争中的人和事。 心思细腻、缜密。在考虑如何安排两个孩子的时候，把是由自己抚养还是送回去的每一种情况的利与弊都加以权衡，体现了办事的细心和周全。 有高度的责任心和极大的热心。当前线部队请示如何处理两个小姑娘的时候，聂荣臻说道：立刻把孩子送到指挥所来，体现了他对部队、孩子、工作、人民的高度责任感。 平易近人，慈爱亲切。例如，“那个稍大些的孩子，很讨人喜欢，我牵着她的手，拿来梨子给她吃”。 运筹帷幄、精明干练，有真知灼见。例如，“我是这样考虑的：我们进行抗日战争，这中间不只是打仗的问题，还要注意不失时机地对敌军进行政治工作”。 胸怀宽广，有人道主义精神。在中日对战的特殊时期，聂荣臻能够奉行革命人道主义精神，救助日本小姑娘。 深入探究 ①文章为什么全文引述了“我”当时写给日军一封信？ ②这封信与这篇回忆录整体的语言风格有什么不同？为什么要用这样一种语言风格？ 给日本军写信是“大战中的插曲”这一故事中最重要的组成部分。 这封信是聂荣臻主张在战争中重视对敌人开展政治工作的体现，有助于全面、深刻地表现聂荣臻的形象以及其政治