1 声音的产生和传播-【帮课堂】八年级科学下册同步学与练（华东师大版）

知识点一：声音的产生 1、声音的产生：声音是由物体振动产生的，正在振动的物体叫声源；一切发声体都在振动，振动停止，发声停止。 (1)一切发声的物体都在振动。只不过有些物体的振动比较明显，有些不明显、不容易观察到。 (2)“振动停止，发声也停止”不能叙述为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍继续传播并存在。 【温馨提示】①振动一定会发声，但发出的声音人耳不一定能听到；如果物体不振动，就一定不会发出声音。②“振动停止，发声也停止”是指当发声的物体停止振动时，发声体将停止发声，但原来发出的声音仍可以在介质中继续传播，直至消失，所以不能理解为“振动停止，声音也消失”。 2、声源：发声的物体叫做声源。 （1）固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。 （2）声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。但是不能说振动停止，声音也消失。因为振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还在继续向外传播并存在。 【方法归纳】一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气体都可以因振动而发出声音。所谓的“风声、雨声、读书声，声声入耳”，其中的“风声、雨声、读书声”就分别是由气体、液体、固体的振动而发出的声音。 知识点二：声音的传播 1、声音的传播：（1）声音的传播需要介质，传播声音的介质可以是固体、液体和气体，真空不能传声。振动停止，发声停止，但声音不会马上消失。 （2）声音是以波的形式传播的，叫声波（如下图）。声波的传播也伴随着能量的传播。 注意：有声音一定有声源在振动，有声源振动不一定能听见声音。 （3）声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。 2、回声：声波遇到障碍物会被反射回来，我们听到的回声，就是声波反射形成的。 人耳能分辨出回声和原声的条件是：反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1s以上，即：声源到障碍物的距离大于17m。 3、声波 （1）声波：音叉的振动使它附近的空气时而变密、时而变疏，周围的空气就形成了疏密相间的状态，并且不断地向远方扩展，这就叫声波。 （2）声音的传播速度：声音在空气中的传播速度是340m/s；在水中传播比在空气中快，约为1500m/s；在钢铁中更快，速度可达5200m/s. （3）影响声速的因素：A、介质的种类，一般情况下v固＞v液＞v气；B、温度，同种介质，温度越高，声速越大。 4、人耳如何听到声音 （1）人耳听到声音的过程：发声体发出声音→介质传声→耳朵听声。其中任何一个阶段被阻断，都将听不到声音。人耳听觉障碍如果是传导障碍，一般可用骨传导来帮助听到声音。如果是神经性耳聋，不易治愈。 （2）声音可以通过头骨、颌骨传到听觉神经，物理学中把这种传导方式叫做骨传导。一些失去听觉的人可以通过骨传导来听声音。 （3）声源到两只耳朵的距离一般不同，这就造成了声音传到两只耳朵的时间、强度及其它特征也就不同，这就是双耳效应。正是由于双耳效应，人们可以准确地判断声音的方位。 （4）声波在传播过程中遇到障碍物会发生以下情况：一部分声波在障碍物表面反射；另一部分声波可能进入障碍物，被障碍物吸收甚至穿过障碍物，如隔墙能听到相邻房间里的声音。不同障碍物对声波的吸收和反射能力不同。通常情况下坚硬光滑的表面反射声音的能力强。如：北京天坛的回音壁的光滑圆形墙壁能使声波发生多次反射；松软多孔的表面吸收声波的能力强，如音乐厅的蜂窝状天花板就是为了吸收声音。 1、如下图所示是我国春秋战国时代的乐器——编钟，关于编钟下列说法正确的是（　　） A. 悠扬的编钟声是由钟的振动产生的 B. 大小不同的钟振动幅度相同时，发声的音调相同 C. 敲钟时，用力越大，钟声在空气中的传播速度越大 D. 通过钟声能判断钟否破损，只利用了声波传递能量 2、雷雨天气时，人们总是先看到闪电后听到雷声，这是因为 ；声音和光都是以波的形式传播的，其中 不能在真空中传播。 3、图中是利用钢尺探究声现象的实验情景。 （1）将钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺发出声音，说明声音是 产生的。 （2）保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动，发出声音的 不同；改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动，发出声音的 不同。 （3）将钢尺伸出桌面的一端对着点燃的蜡烛，拨动钢尺发现烛焰熄灭，说明声音可以传递 。 1、下列实验现象不能说明声音是物体振动产生的是（ ） 2、登上月球的宇航员们听不到对方说话的声音，这是因为（ ） A.月球上噪声很大 B.月球上的空气不含氧气 C.月球上没有空气，真空不能传声 D.月球上温度太低 3、如图甲、乙所示是同学们在探究声音的产生和声音的传播小实