内容正文:
课时作业(4) 通过植物组织培养可获得完整植株
[对应学生用书P129]
一、单项选择题
1.细胞工程技术是一门综合科学技术,下列哪项技术不属于细胞工程( )
A.有性杂交 B.植物体细胞杂交
C.组织培养 D.细胞核移植
A [细胞工程是指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法,通过细胞器、细胞或组织水平上的操作,有目的地获得特定的细胞、组织器官、个体或其产品的一门综合性的生物工程。生物有性杂交不能单纯按照人的意愿来进行。]
2.下列对植物组织培养的描述错误的是( )
A.植物种子是植物组织培养的理想材料
B.愈伤组织是一团未分化的细胞
C.植物组织培养的原理是植物细胞具有全能性
D.通过调整激素配比可以诱导脱分化过程
A [植物的茎尖、根尖的分生组织,分裂能力强,是植物组织培养的理想材料,植物种子培养成植株的过程为自然生长发育,不属于植物组织培养,A项错误;愈伤组织是一团未分化的细胞,B项正确;植物组织培养的原理是植物细胞具有全能性,C项正确;通过调整激素配比可以诱导脱分化过程,D项正确。]
3.某种极具观赏价值的兰科珍稀花卉很难获得成熟种子。为尽快推广种植,可应用多种技术获得大量优质苗,下列技术中不能选用的是( )
A.利用茎段扦插诱导生根技术快速育苗
B.采用幼叶、茎尖等部位的组织进行组织培养
C.采集幼芽嫁接到合适的其他种类植物体上
D.采用花粉粒组织培养获得单倍体苗
D [利用茎段扦插诱导生根技术快速育苗属于无性生殖的营养生殖,能保持亲本的优良性状,A项正确;植物组织培养属于无性生殖,能保持亲本的优良性状,B项正确;幼芽嫁接属于无性生殖,能保持亲本的优良性状,C项正确;单倍体育种包括花药离体培养和秋水仙素处理,花粉粒通过减数分裂产生,再离体培养会产生性状分离,D项错误。]
4.下列有关植物细胞全能性的叙述,正确的是( )
A.只有体细胞才具有发育成完整个体所必需的全部基因
B.高度分化的细胞处于离体状态时不能表现出全能性
C.植物细胞的全能性是植物组织培养技术的理论基础之一
D.配子不能表现出全能性的原因是它所含的基因比体细胞减少一半
C [配子也具有发育成完整个体所必需的全部基因,花药离体培养证明配子也具有并且能表现出全能性,细胞表达全能性的首要前提是处于离体状态。]
5.将无根的非洲菊幼苗转入无植物激素的培养基中,在适宜的温度和光照等条件下培养一段时间后,应出现的现象是( )
B [细胞分裂素促进细胞分裂,诱导芽的分化;生长素可以促进不定根、侧根的形成;此题中虽然培养基中没有植物激素,但是植物幼苗叶片本身可以产生生长素,而细胞分裂素的产生部位在根尖,所以细胞分裂素不能产生,所以植物能够在一段时间后长出少量的根而没有出芽。]
6.如图为某二倍体植株花药中未成熟的花粉在适宜培养基上形成完整植株的过程。下列有关叙述正确的是( )
A.过程①②表示脱分化,过程③表示再分化
B.过程①②需要光照
C.过程①②③说明花粉细胞具有全能性
D.通过过程③获得的完整植株自交后代不会发生性状分离
C [图中过程①表示脱分化,②③表示再分化,A项错误;脱分化需要避光处理,再分化和植物生长需要照光,因此过程①需要避光,过程②③需要光照,B项错误;过程①②③是植物组织培养过程,由花粉细胞最终获得了完整植物个体,说明花粉细胞具有全能性,C项正确;过程③获得的完整植株属于单倍体植株,高度不育,不能自交产生后代,D项错误。]
7.某兴趣小组拟用组织培养繁殖一种名贵花卉,其技术路线为“取材→消毒→愈伤组织培养→出芽→生根→移栽”。下列有关叙述,错误的是( )
A.消毒的原则是既杀死材料表面的微生物,又减少消毒剂对细胞的伤害
B.在愈伤组织培养中加入细胞融合的诱导剂,可获得染色体加倍的细胞
C.出芽是细胞再分化的结果,受基因选择性表达的调控
D.生根时,培养基通常应含α萘乙酸等生长素类调节剂
B [消毒剂的使用既要杀死表面微生物,又要防止伤害组织细胞,影响组织培养,A项正确;植物细胞融合是指经纤维素酶和果胶酶处理后得到的原生质体的诱导融合,带有细胞壁的愈伤组织细胞不能诱导融合形成染色体加倍的细胞,B项错误;出芽和生根都是细胞再分化的结果,其实质是基因的选择性表达,C项正确;α萘乙酸为生长素类似物,可诱导愈伤组织生根,D项正确。]
8.(2021·北京高考)研究者拟通过有性杂交的方法将簇毛麦(2n=14)的优良性状导入普通小麦(2n=42)中。用簇毛麦花粉给数以千计的小麦小花授粉,10天后只发现两个杂种幼胚,将其离体培养,产生愈伤组织,进而获得含28条染色体的大量杂种植株。以下表述错误的是( )
A.簇毛麦与小麦之间存在生殖隔离
B.培养过程中幼胚细胞经过脱分化和再分化
C.杂种植株减数分裂时染色体能正常联