2.1通过植物组织培养可获得完整植株-2025-2026学年高二生物下学期浙科版选择性必修3

**基本信息** 本同步练习聚焦植物组织培养，以基础概念→过程分析→综合应用为梯度，覆盖核心知识点，强化生命观念与科学思维，适配高中生物学同步教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|外植体消毒、愈伤组织特点等概念|直接考查核心术语，如第1题辨析愈伤组织全能性| |进阶层|脱分化、再分化条件及过程分析|结合流程图考查操作逻辑，如第3题蓝莓组织培养流程| |综合层|次生代谢物生产、多倍体育种等应用|联系科研情境，如第13题氨磺灵诱导多倍体实验分析|

2.1通过植物组织培养可获得完整植株（浙科版） 1．下列关于植物组织培养的叙述，正确的是(      ) A.只有植物体分生组织的细胞才能通过植物组织培养获得完整的植株 B.愈伤组织属于未分化的薄壁组织，没有特定的结构和功能，全能性强 C.培养前需要用适宜浓度的乙醇和次氯酸钠的混合液对外植体进行消毒 D.为防止杂菌污染，从接种外植体到生成试管苗尽量在同一个锥形瓶内完成 2．如图表示利用棉花叶肉细胞原生质体培养进行遗传改良的过程。据图分析，下列叙述错误的是(      ) A.①过程需用纤维素酶和果胶酶的混合物处理 B.③过程中叶肉细胞失去了其特有的结构和功能 C.④过程需用适宜配比的生长素和细胞分裂素处理 D.②过程能定向诱导原生质体产生优良性状的突变 3．下图为蓝莓组织培养过程的流程图，相关叙述错误的是(      ) A.蓝莓幼茎用酒精和次氯酸钠溶液进行消毒处理 B.过程①、过程②分别称为脱分化、再分化 C.过程①、过程②所用培养基中含有的植物激素比例不同 D.过程①、过程②用封口膜封盖培养瓶的瓶口以隔绝空气 4．为实现多肉植物的规模化生产，科研人员开展了如下研究。相关叙述正确的是(      ) A.过程①宜选择成熟叶片，分别用次氯酸钠和70%的酒精浸泡30s B.过程②应避光培养，防止愈伤组织分化成筛管、维管等 C.过程③应配制2种培养基，其主要目的是满足不同阶段试管苗对营养的需求 D.过程④应在珍珠岩基质中添加适量蔗糖，为幼苗生长提供碳源 5．如图是植物组织培养的过程，相关说法不正确的是(      ) 外植体愈伤组织长出丛芽生根移栽成活 A.上述植物组织培养的过程依据的生物学原理是植物细胞具有全能性 B.外植体若是菊花的茎段组织，则在配制MS固体培养基时，可以不添加植物激素 C.外植体若是月季的花药，则图中的①过程不需要光照 D.外植体若是菊花的根尖组织，因细胞中没有叶绿体，故培养成的新植株叶片无色 6．下图是通过植物细胞工程技术获得紫杉醇的途径，下列叙述不正确的是(      ) A.需在无菌和人工控制的条件下进行 B.经过程①细胞的形态和结构发生了变化 C.过程③需使用固体培养基以利于细胞增殖 D.外植体是离体的器官，组织或细胞 7．植物细胞悬浮培养是将单个细胞或细胞团进行液体培养增殖的技术。下列叙述错误的是(      ) A.植物细胞悬浮培养的培养基须经无菌处理 B.经纤维素酶和果胶酶充分处理后，植物细胞团分散为单个完整的悬浮细胞 C.为使悬浮细胞正常生长，培养基须保持适当的温度、pH和渗透压 D.利用悬浮培养技术生产次生代谢物，可减少植物资源的消耗 8．为实现多肉植物的规模化生产，科研人员开展了如下研究，下列叙述正确的是(      ) A.过程①宜选择成熟叶片，分别用次氯酸钠和体积分数为70%的酒精浸泡30s B.过程②应避光培养，以利于愈伤组织的形成与生长 C.过程③使用同一种培养基，就可以满足不同阶段试管苗对营养的需求 D.过程④炼苗时需要在无菌条件下进行，以提高幼苗成活率 9．如图是将四倍体兰花的叶片通过植物组织培养形成植株的流程示意图，下列相关叙述正确的是(      ) A.②阶段会发生有丝分裂和减数分裂过程 B.①阶段不需要光照和激素，②阶段则需要适宜光照和激素 C.根据图中过程所得植株基因型应该与兰花叶片基因型相同 D.以此兰花的花药进行离体培养直接得到的植株含有两个染色体组，即为二倍体 10．蚬壳花椒是我国南方重要的珍稀木本药用植物，其产生的中性亲脂性成分对金黄色葡萄球菌和沙门氏菌具有明显的抑制作用，但其种子萌发周期长且自然萌发率低，可通过植物组织培养技术生产无病毒、健康、高产的脱毒苗。下列有关植物组织培养的叙述正确的是(      ) A.应对外植体和培养基进行灭菌处理以防止愈伤组织污染 B.诱导形成愈伤组织的过程中不需要提供植物激素 C.脱毒苗的培养过程利用了植物细胞的全能性 D.植物组织培养技术提高了蚬壳花椒的繁殖速率和抑菌效果 11．与常规栽培技术相比，利用植物细胞培养进行药用次生代谢产物的生产具有显著的优越性，根据不同的需求可以采用不同的技术流程(如图)。相关叙述错误的是(      ) A.同一植物的外植体通过不同的培养体系可得到不同的产物 B.外植体形成愈伤组织的过程中，经历了脱分化和再分化两个阶段 C.将目标产物合成途径中的关键酶基因导入悬浮细胞，有望提高产量 D.由于不受土壤、气候条件限制，利用该技术有利于缓解资源短缺问题 12．甜菊糖是甜叶菊的主要化学成分之一，是一种低热量、高甜度的天然甜味剂，可预防肥胖症、高血压、小儿龋齿等疾病。甜叶菊因其独特的功效已被广泛应用于医药与饮食业，利用植物组织培养技术可以在短时间内获得大量性状一致的甜叶菊种苗。下列叙述正确的是(   ) A.不能选择成熟的甜叶菊叶片作为外植体 B.在对外植体消毒时,用酒精消毒30s后再用次氯酸钠处理30s C.诱导愈伤组织生芽和生根的过程需要更换培养基 D.甜叶菊试管苗需在培养箱内生长几日后再移栽入土 13．科研人员用不同浓度的氨磺灵(一种纺锤体抑制剂，副作用小)溶液浸泡二倍体滇丁香种子24小时，然后在适宜条件下培养、鉴定，最终选育出了抗逆性更强的多倍体新品种，部分实验结果如表所示。下列分析正确的是(   ) 氨磺灵浓度/(μmol·L) 发芽率(%) 下胚轴膨大比率(%) 存活多倍体株数 0 80.0 0.0 0 5 55.0 42.9 0 12 66.7 60.1 2(四倍体) 25 26.7 50.0 1(八倍体) A.氨磺灵在有丝分裂前期起作用，其处理浓度越大，植株染色体数越多 B.用浓度为25μmol/L以上的氨磺灵溶液处理，能获得十六倍体植株 C.可以依据下胚轴膨大特征鉴定多倍体滇丁香，但对染色体计数才会更准确 D.该实验获得的四倍体和八倍体滇丁香因基因种类不同，产生生殖隔离 14．某植物组织培养中，愈伤组织再分化所用的培养基含有植物激素X和Y,逐渐改变培养基中这两种植物激素的浓度比，愈伤组织的变化情况如图所示。下列相关叙述正确的是(   ) A.当激素X的浓度高于Y时促进根的分化 B.植物组织培养和动物细胞培养的原理相同 C.愈伤组织是外植体脱分化产生的原生质体 D.愈伤组织再分化过程中一般需要光照 15．如图为烟草植物组织培养过程的流程图，下列有关叙述错误的是(      ) A.过程③发生脱分化，其实质是基因的选择性表达 B.过程②应根据要求使用适宜的培养基，在避光的环境中进行 C.对过程①获取的根组织块应做消毒处理 D.植物组织培养的理论基础是植物细胞一般具有全能性 16．萜类化合物熊果酸(UA)和齐墩果酸(OA)是枇杷的两种次生代谢物。为大量获得两种化合物，科研人员探究不同诱导因子对枇杷悬浮细胞产生萜类化合物的影响，结果如图。下列叙述错误的是(      ) A.悬浮培养枇杷细胞利用细胞增殖的原理 B.UA和OA不是枇杷生长所必需的，一般需在特定的组织或器官中合成 C.与对照组相比，四种诱导因子均显著促进了UA和OA的合成 D.茉莉酸甲酯对枇杷悬浮细胞合成UA和OA的促进效果最显著 17．转录因子Gh1和GhE1能调控棉花愈伤组织细胞的生长发育，参与体细胞胚胎发生过程中细胞命运的重塑，其机制如图所示。下列相关分析正确的是(      ) A.提高培养基中生长素和细胞分裂素的比例可促进愈伤组织形成芽 B.抑制Gh1基因的表达会促进愈伤组织分化为根、芽等器官 C.促进GhE1基因的表达可促进愈伤组织再分化 D.Gh1与GhE1单独作用均能调控GhPs基因的表达 18．胚挽救技术是通过离体培养解决植物杂种胚早期败育问题的体外培养技术。该技术的主要流程是在胚发育早期，将其置于人工培养基上进行培养，提供胚生长所需的营养物质、激素以及发育环境，让其继续发育成完整的植株。下列与此有关的叙述，正确的是(      ) A.胚在培养基上发育成完整植株，体现了植物细胞的全能性 B.胚在发育过程中，只进行细胞分裂不进行细胞分化 C.人工培养基中需要提供的激素主要是生长素和细胞分裂素 D.胚挽救技术需要在无菌环境中进行，胚需要灭菌后再培养 19．原生质体比正常植物细胞更易接受外源DNA，其制备过程主要包括取材→剪碎→酶解。下列叙述错误的是(      ) A.细胞壁可能会阻止外源DNA进入细胞 B.取材后需用酒精和次氯酸钠对材料灭菌 C.剪碎的目的是使酶与细胞充分接触 D.可用台盼蓝染液来鉴定原生质体活性 20．下图是植物组织培养流程图，①②③表示相应过程。下列相关判断中正确的是(      ) A.植物组织培养证明了植物细胞具有全能性 B.过程②形成的胚状体可用隔绝空气的材料包裹制成人工种子 C.过程③形成的试管苗经炼苗后需移栽到含有多种植物激素的基质上 D.“炼苗”是指把试管苗移栽到实验田中让其在自然环境中生长一段时间 21．下列关于植物细胞工程的操作和应用的叙述，正确的是(      ) A.外植体是离体的植物器官、组织或细胞等，培养前需要对其进行灭菌处理 B.培养瓶封口膜可防止外界杂菌侵入并阻止瓶内外的气体交换 C.培养基中需添加一定量的蔗糖以利于调节渗透压和提供营养物质 D.二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后得到稳定遗传的植株 22．甜叶菊是一种重要的甜味植物，其优良品种的快速繁殖常采用植物组织培养技术。下列关于该过程的叙述，正确的是(      ) A.选取甜叶菊的叶片作为外植体时，无需消毒处理即可接种 B.脱分化形成愈伤组织的过程中，培养基需添加适量蔗糖作为能源物质 C.再分化形成试管苗后直接移栽入土 D.植物组织培养获得的甜叶菊幼苗，其与亲本存在明显差异 23．在进行植物组织培养时，一般先要诱导外植体形成愈伤组织。下列是关于愈伤组织及其形成的叙述，其中错误的是(      ) A.由没有特定形态、结构和功能的薄壁细胞组成 B.愈伤组织细胞具有一定的分生能力，可诱导分化出芽、根 C.一般愈伤组织细胞处于旺盛分裂状态，易诱导发生突变 D.诱导外植体形成愈伤组织的过程没有基因选择性表达 24．毛状根是植物感染发根农杆菌（其T-DNA含有生长素合成基因）后产生的病理结构，其在生产某些次生代谢物方面具有独特的优势。如图为利用植物组织或细胞培养技术进行次生代谢物生产的流程，下列叙述正确的有(      ) A.诱导愈伤组织时，在酒精灯火焰旁将外植体的1/3～1/2插入培养基 B.培养体系1制备过程中导入外源基因可采用PEG介导法或花粉管通道法 C.与培养体系1和2不同，培养体系3的获得不需要添加外源植物激素 D.培养体系1和3的制备都利用了基因重组原理，且可产生相同代谢产物 参考答案 1．答案：B 解析：A、植物组织培养的原理是植物细胞全能性，植物体已分化的体细胞（如叶肉细胞、薄壁细胞）在适宜条件下均可脱分化形成愈伤组织，并非只有分生组织细胞才能培育完整植株，分化成熟细胞同样具备全能性，A错误； B、愈伤组织是外植体脱分化形成的薄壁细胞团，细胞分化程度极低、没有特定形态结构与生理功能，细胞全能性显著高于高度分化的植物体细胞，是植物组织培养的中间关键结构，B正确； C、外植体消毒操作中，75%乙醇短时浸泡后再用次氯酸钠溶液处理，二者不混合配制消毒液，混合会改变消毒药剂有效浓度、损伤植物细胞，分两步依次消毒，C错误； D、植物组织培养过程中外植体生长发育体积不断变大，且不同阶段所需培养基成分（激素配比、营养）不同，需要多次转接到新锥形瓶，不能全程在同一培养瓶完成，长期不换瓶易营养耗尽、代谢废物堆积、杂菌滋生，D错误。 故选B。 2．答案：D 解析：A、植物细胞壁主要成分为纤维素和果胶，去除细胞壁制备原生质体需要纤维素酶+果胶酶复合酶解处理，A正确； B、③为脱分化形成愈伤组织，叶肉细胞脱分化后丧失原有叶片细胞特有的形态结构与生理功能，转变为未分化薄壁细胞，B正确； C、④再分化过程需要调控生长素、细胞分裂素配比，配比差异决定生根或生芽：生长素偏高促生根，细胞分裂素偏高促生芽，C正确； D、紫外线诱变诱发基因突变，基因突变具有不定向性、随机性，无法定向诱导产生优良性状突变，诱变育种不能定向改造性状，D错误。 故选D。 3．答案：D 解析：A、外植体消毒使用75%酒精+次氯酸钠，杀灭体表杂菌且不损伤植物细胞，A正确； B、①幼茎→愈伤组织为脱分化，②愈伤组织→生芽生根为再分化，B正确； C、脱分化、再分化培养基生长素/细胞分裂素配比不同，配比决定分化方向（生芽、生根或愈伤），C正确； D、封口膜密封瓶口目的是防止杂菌污染，培养过程植物细胞需要气体交换（O₂、CO₂），不能完全隔绝空气，D错误。 故选D。 4．答案：B 解析：A、植物外植体消毒流程：70%酒精短时浸泡（一般6~30s），次氯酸钠浸泡数分钟，成熟叶片分化程度高，诱导愈伤难度大，优选幼嫩叶片作为外植体，选材错误，A错误； B、过程②为脱分化形成愈伤组织，避光培养，光照会诱导愈伤组织分化出维管、筛管等组织，干扰脱分化，B正确； C、过程③包含生芽、生根两个分化阶段，需要两类配比不同植物激素的培养基，不仅营养有差异，核心差异是生长素与细胞分裂素比例，选项表述片面，C错误； D、试管苗移栽至珍珠岩基质后可自主光合作用合成糖类，外源添加蔗糖无法被根系直接吸收利用，不需要额外加蔗糖，D错误。 故选B。 5．答案：D 解析：A、植物组织培养的原理是植物细胞具有全能性，A正确； B、由于菊花茎段的培养比较容易，因此不必添加植物激素，B正确； C、①过程是脱分化，月季花药的脱分化过程不需要光照，而再分化过程才需要光照，C正确； D、菊花根尖组织的细胞中也含有控制叶绿体形成的基因，在培养过程中，基因的选择性表达会使培养成的新植株叶片呈绿色，D错误。 故选D。 6．答案：C 解析：A、该过程需要培养植物细胞和植物组织，需要在无菌和人工控制的条件下进行，A正确； B、外植体在植物激素的刺激下发生脱分化形成由相对没有分化的薄壁细胞组成的愈伤组织，因此经过过程①，细胞的形态和结构发生了变化，B正确； C、过程③表示细胞大量增殖的过程，需使用液体培养基，C错误； D、植物组织培养中用到的离体的植物器官、组织或细胞等被称为外植体，经过脱分化过程能形成愈伤组织，D正确。 故选C。 7．答案：B 解析：经纤维素酶和果胶酶充分处理后，可获得原生质体，其不是完整的细胞，B错误。 8．答案：B 解析：A、过程①选幼嫩叶片（分裂能力强），消毒顺序：70%酒精浸泡30s→次氯酸钠浸泡→清水冲洗，顺序错误，A错误； B、过程②为脱分化形成愈伤组织，避光培养可避免光照抑制愈伤组织形成，利于细胞增殖，B正确； C、过程③芽、根诱导需不同激素比例，需更换培养基，同一种培养基无法满足需求，C错误； D、过程④炼苗需逐步降低无菌环境，适应外界环境，无需无菌，无菌会导致幼苗移栽后不适应，D错误。 故选B。 9．答案：C 解析：A、②为再分化（愈伤组织→根、芽），过程中细胞仅进行有丝分裂（增殖、分化）；减数分裂发生在生殖细胞形成过程，植物组织培养无减数分裂，A错误； B、①为脱分化（叶片→愈伤组织），需避光、适宜激素（生长素+细胞分裂素）；②再分化需光照（合成叶绿素）、适宜激素，B错误； C、植物组织培养为无性生殖，遗传物质与供体（兰花叶片）完全一致，基因型相同，C正确； D、花药离体培养得到的植株为单倍体（由配子发育而来，染色体组数目与配子相同）；兰花为四倍体，花药含2个染色体组，但仍为单倍体，非二倍体，D错误。 故选C。 10．答案：C 解析：植物组织培养时应对外植体进行消毒处理，对培养基进行灭菌处理，A错误；诱导形成愈伤组织的过程需要植物激素，如生长素、细胞分裂素，B错误；通过植物组织培养技术获得脱毒苗利用了植物细胞的全能性，C正确；植物组织培养技术提高了蚬壳花椒的繁殖速率，但没有改变中性亲脂性成分的抑菌效果，D错误。 11．答案：B 解析：A、外植体经不同培养体系，可获得悬浮细胞、毛状根等，进而生产不同药用次生代谢产物，A正确； B、外植体形成愈伤组织仅经历脱分化，再分化是愈伤组织形成根、芽等器官的过程，B错误； C、导入目标产物合成关键酶基因，可提高关键酶含量，促进次生代谢产物合成，提高产量，C正确； D、植物细胞培养在人工控制条件下进行，不受土壤、气候限制，可稳定生产药用成分，缓解资源短缺，D正确。 故选B。 12．答案：C 解析：成熟的甜叶菊叶片细胞具有全能性,理论上也可以作为外植体,A错误。消毒的原则是既要杀死材料表面的微生物,又要减少消毒剂对细胞的伤害,故在对外植体消毒时,可先用体积分数为70%的酒精消毒30s,然后立即用无菌水清洗2~3次,再用次氯酸钠溶液处理30min后,立即用无菌水清洗2~3次,B错误。植物激素中细胞分裂素和生长素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键激素,细胞分裂素与生长素的配比对植物的生根和发芽有重要影响。一般来说,细胞分裂素与生长素的比值大于1时,主要诱导发芽；比值小于1时,主要诱导生根,所以诱导愈伤组织生芽和生根的过程需要更换培养基,C正确。移栽前先打开封口膜或瓶盖,让试管苗在培养箱内生长几日。用流水清洗掉根部的培养基后,将幼苗移植到消过毒的蛭石或珍珠岩等环境中,待其长壮后再移栽入土,D错误。 13．答案：C 解析：浓度为25μmol/L时，存活的八倍体只有1株，用浓度为25μmol/L以上的氨磺灵溶液处理，可能不能获得十六倍体植株，无法推断氨磺灵浓度越大，植株的染色体数目越多，A、B错误；由表可知，多倍体下胚轴膨大比率较高，可以依据下胚轴膨大特征鉴定多倍体滇丁香，但是对其细胞中的染色体计数能更准确判断多倍体滇丁香，C正确；八倍体和四倍体滇丁香的基因种类相同、染色体数目不同，D错误。 14．答案：D 解析：据图分析可知,当激素X的浓度高于Y时,会促进愈伤组织细胞群分化出芽,A错误；植物组织培养的原理是植物细胞具有全能性,动物细胞培养的原理是细胞增殖,动物细胞培养一般不能形成完整的动物个体,B错误；已经分化的细胞可以经过脱分化,即失去其特有的结构和功能,转变成未分化的细胞,进而形成不定形的薄壁组织团块,这称为愈伤组织,C错误；诱导愈伤组织期间一般不需要光照,再分化阶段需要光照处理,诱导其再分化成胚状体,长出芽和根,进而发育成完整的植株,D正确。 15．答案：A 解析：A、过程②为脱分化，过程③为再分化，脱分化实质是基因选择性表达，A错误； B、脱分化（过程②）需避光，避免光照诱导分化，利于愈伤组织形成，B正确； C、外植体（根组织块）需消毒，杀死表面杂菌，不损伤组织，C正确； D、植物组织培养理论基础是植物细胞全能性（已分化细胞发育为完整个体），D正确。 故选A。 16．答案：C 解析：A、植物细胞悬浮培养的原理是植物细胞的全能性，通过细胞增殖获得大量细胞，进而提取次生代谢物，A正确； B、次生代谢物是植物非生长必需物质，通常在特定组织、器官或特定发育阶段合成，UA和OA属于次生代谢物，B正确； C、从图中可知，水杨酸处理组产量比值略低于对照组，未促进UA和OA合成，并非四种诱导因子均促进，C错误； D、茉莉酸甲酯处理组产量比值远高于其他组，对UA和OA合成的促进效果最显著，D正确。 故选C。 17．答案：B 解析：A、生长素/细胞分裂素比例高→促根、低→促芽、适中→愈伤组织，A错误； B、Gh1抑制分化，抑制Gh1表达→解除抑制，促愈伤组织分化为根、芽，B正确； C、GhE1抑制分化，促进GhE1表达→抑制再分化，C错误； D、Gh1与GhE1共同作用调控GhPs基因，单独作用无效，D错误。 故选B。 18．答案：C 解析：胚已经分化为胚芽、胚根等部分，在培养基上发育成完整植株，不能体现植物细胞的全能性，A项错误。胚在发育过程中，既进行细胞分裂也进行细胞分化，B项错误。胚挽救技术需要在无菌环境中进行，但对胚只能进行消毒而不能进行灭菌处理，D项错误。 19．答案：B 解析：原生质体比正常植物细胞更易接受外源DNA，说明细胞壁可能会阻止外源DNA进入细胞，A正确；取材后需用酒精和次氯酸钠对材料消毒，而不是灭菌，B错误；剪碎的目的是使酶与细胞充分接触，更好地发挥催化作用而去除细胞壁，C正确；根据细胞膜的选择透过性，台盼蓝染液可进入死细胞将细胞染成蓝色，但不能进入活细胞，故可用台盼蓝染液来鉴定原生质体活性，D正确。 20．答案：A 解析：A、植物组织培养是将植物离体组织或细胞培育成完整植株，证明植物细胞具有全能性（已分化细胞仍具有发育成完整个体的潜能），A正确； B、人工种子需用透气材料包裹胚状体，保证胚状体有氧呼吸，隔绝空气会导致胚状体缺氧死亡，B错误； C、试管苗炼苗后移栽到不含植物激素的基质，此时幼苗可自身合成激素，外源激素会影响正常生长，C错误； D、炼苗是将试管苗从无菌环境转移到无菌基质中适应环境，并非直接移栽到实验田，D错误。 故选A。 21．答案：C 解析：A、外植体培养前需进行消毒处理，而非灭菌处理，灭菌会杀死外植体的活细胞，消毒（如70%酒精、次氯酸钠）可杀灭外植体表面杂菌且不损伤细胞，A错误； B、培养瓶封口膜的作用是防止外界杂菌侵入，同时允许瓶内外气体交换，满足植物细胞有氧呼吸和光合作用的气体需求，完全阻止气体交换会导致细胞缺氧死亡，B错误； C、培养基中添加蔗糖，一方面可作为碳源为植物细胞提供营养，另一方面蔗糖能调节培养基渗透压，维持外植体和愈伤组织细胞的正常形态，防止细胞吸水涨破或失水皱缩，C正确； D、二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后得到的是单倍体植株，单倍体植株高度不育，无法稳定遗传，稳定遗传的植株需为纯合二倍体，D错误。 故选C。 22．答案：B 解析：A、植物组织培养需要严格的无菌环境，选取的叶片外植体必须经过消毒处理，避免杂菌污染导致培养失败，A错误； B、脱分化形成愈伤组织的过程中，愈伤组织细胞无叶绿体，不能进行光合作用合成有机物，培养基中添加的蔗糖可作为能源物质，同时也能调节培养基渗透压，B正确； C、再分化形成的试管苗抗性弱，需要先进行炼苗处理，适应外界环境后再移栽入土，直接移栽会导致幼苗存活率极低，C错误； D、植物组织培养属于无性繁殖，原理是植物细胞的全能性，获得的幼苗遗传物质与亲本基本一致，不会存在明显差异，D错误。 故选B。 23．答案：D 解析：A、愈伤组织是无定形薄壁细胞，A正确； B、愈伤组织具有分生能力，可分化，B正确； C、分裂旺盛易突变，C正确； D、脱分化有基因选择性表达，D错误。 故选D。 24．答案：ACD 解析：诱导愈伤组织时，为了保证外植体的正常生长和分化，同时防止杂菌污染，通常在酒精灯火焰旁，将外植体的1/3～1/2插入培养基，A正确。基因工程中常采用农杆菌转化法、花粉管通道法将目的基因导入受体细胞，PEG介导法一般用于诱导植物原生质体融合，B错误。毛状根是植物感染发根农杆菌（其T-DNA含有生长素合成基因）后产生的病理结构，培养体系3的制备原理是将发根农杆菌的T-DNA整合到植物细胞基因组中，使植物细胞能够合成生长素，所以培养体系3的制备过程中不需要添加外源植物激素；而培养体系1和2的制备过程中均利用了植物组织培养技术，需要添加外源植物激素来调节细胞的生长和分化，C正确。培养体系1是通过转基因技术获得的转基因细胞系，利用了基因重组原理；将发根农杆菌的T-DNA整合到植物细胞基因组中，获得了培养体系3，该过程也利用了基因重组原理，培养体系1和培养体系3可产生相同的代谢产物，D正确。 学科网（北京）股份有限公司 $