《语文园地一》（说课稿）部编版语文三年级下册

三年级语文下册第一单元《语文园地》说课稿（部编版） 第一课时 一、说教材 本次语文园地包含“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块的内容。 “交流平台”要求学生阅读时遇到优美生动的语句，多读几遍，细细体会。“识字加油站”是引导学生积累带有“纟”“扌”“贝”的字。“词句段运用”引导学生体会用词的准确性；仿照例子写一种小动物的外形特点。“日积月累”安排的是一首古诗《忆江南》。 二、说教学目标 1.通过朗读与交流体会语句的优美生动。 2.能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等9个生字，识记“救援、投掷”9个词语。 3.能辨析近义词在具体语境中正确选择运用。 4.能模仿例句，写出一种小动物的外形特点。5.朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思。 三、说教学重难点 教学重点：学习“交流平台”体会语句的优美生动。 教学难点：学习“识字加油站”，能根据偏旁归类的识字方法认识 9 个生字，识记”救援、投掷”9个词语。 四、说学情 学生已具有一定的总结、分析能力，他们能自己总结本单元的学习要点——遇到优美生动的语句多读几遍，细细体会。积累汉字、辨析词语、仿写句子对他们来说难度不大。而古诗，也是学生感兴趣的，背诵起来应该比较容易。 五、说教法学法 1．交流平台——把时间还给学生，让学生自由交流自己从优美生动的语句中体会到了什么。 2．识字加油站——合作发现汉字的规律。 3．词句段运用——理解词义，感悟词语的细微区别；运用例句中写小动物外形的方法，写一种小动物的外形特点。 4．日积月累——结合图片、诗意指导学生快速背诵。 六、说教学过程 （一）：学习交流平台 1.自学预习 读一读下列语句，读准字音，读通句子。小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马 上要破裂似的。 瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙一一膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。 2.检查自学成果 教师指名学生朗读交流平台。重点正音："花骨朵儿"，其中"骨"读为（gu），整个词应读出儿化韵。“顺顺溜溜”的“溜”读为”1ia”。 3.师生交流文中语句，引导学生观察每句话旁边的“气泡”品析句子优美生动之处第一句：从“偶尔沾”“荡漾”小燕子身体特别轻盈，与水面的接触只是轻轻地一点。 第二句：从"看起来饱胀得马上要破裂似的"，感悟作者独特的感受，把花骨朵的状态写活了。 第三句：通过细致的动作描写把小动物写生动了。 朗读、想象画面体会句子的生动优美。 4.拓展交流，鼓励积累 (1)优美生动的语句很多，课外还积累了哪些语句呢？交流，并试着通过朗读展示出来。 （2）展示汇报，交流体会。 (3)小结：在平时阅读的时候，遇到了优美生动的语句，可以通过勾画圈点或者摘抄的形式积累下来。 （二）、学习识字加油站 1.学习生字。 （1）读一读。出示识字加油站的内容，学生借助拼音读一读，读准字音。指名读。提醒学生关注“掷、资”的读音。 （2）找一找。学生观察这三行生字，找找每行3个生字之间的共同点。结论：每一行的三个字有着相同的偏旁。 （3）记一记。这些字都是形声字，根据形声字的特点想办法记一记这些生字。 小结：“援、掷、捞”这 3 个字的意思都与手部动作有关。绞丝旁本指细丝，所以带“丝的字多与丝线、纺织等事物或动作等有关。“贝”有关的字一般与钱有关。 2.理解词语。 再读读词语，理解意思。 重点理解难懂的词语： （1）“投掷”是有目标的抛或扔，如运动员投掷铅球。 （2）出示一组内容纷乱的图片，引导学生理解“眼花缭乱”。 3.拓展练习 积累带有提手旁、绞丝旁、贝字底的字。 七、说板书设计 语文园地 优美生动的句子 突出特点 独特感受 细致描写 八、说教学反思 调动学生的思维，发挥其主观能动性。“交流平台”这一板块的教学过程中，在尊重学生的阅读体验的基础上，引导学生结合气泡内容加深对语句的体会。同时提醒学生养成积累优美生动语句的习惯。“识字加油站”这一板块的教学过程中，主要引导学生发现形声字的形旁表义的特点，总结提手旁、绞丝旁、贝字底作为形旁表义的特点。板块 第二课课时 一、说教学目标 1.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。 2.能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。 3..朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思。 二、说教学重难点 教学重点：能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。 教学难点：能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。 三、说教学过程 环节一、词句段运用 （一）读一读，说说括号中哪个词语用在句子里更合适。 1. 出示课本的第一句。 2. 同桌之间说说你选择哪个词，并说明这样选择的原因，结合生活实际了解荷花花香的特点。 3. 打开课本，看看课本告诉我们的理由跟你的想法一样吗。 （二）想一想，说一说。 1.