第6课 北宋的政治-【优课堂】2022-2023学年七年级历史下册同步备课精品（核心素养时代新教学）

侯课背诵·安史之乱与唐朝的灭亡” wenguzhixin 安史之乱 原因：①唐玄宗统治后期，土地兼并严重；②边防节度使权力过大；③中央统治集团的腐朽，导致社会矛盾更加尖锐。755年，安禄山和史思明发动叛乱，称“安史之乱”。 影响：①对社会经济造成极大的破坏；②唐朝的国势由盛转衰，社会矛盾尖锐；③形成藩镇割据的局面。唐朝后期，黄巢起义给唐朝致命的打击。907年，朱温建立后梁政权。 特征：五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续，开国君主是掌握兵权的武将。统一始终是客观存在的必然趋势。 第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第6课 北宋的政治 素养目标 1.立足时空观念，通过故事再现和读图，掌握北宋的建立和统一。 2.立足唯物史观和史料实证，了解赵匡胤集权“安”天下的具体措施；知道北宋重文轻武的国策。 3.立足唯物史观，学会站在历史的角度辩证看待宋初政治制度与国家发展的关系。 跨学科融合 暂无 历史解释 “陈桥兵变”又称陈桥驿兵变，是赵匡胤发动的取代后周，建立宋朝的兵变事件，此典故又称黄袍加身。 素养探究一：宋朝建立 独学+展示 时空观念 阅读教材第28页，简述宋朝建立的概况。 1.时间： 2.人物： 3.事件： 4.都城： 960年 赵匡胤 陈桥兵变 开 封 赵匡胤（927-976） 陈桥兵变 黄袍加身 赵匡胤，北宋开国皇帝，原后周禁军统领。960年，于汴京东北陈桥驿发动兵变，黄袍加身，代周称帝，建立宋朝，定都东京（开封），庙号太祖。 时空观念 第一单元 隋唐时期 唐朝的建立 宋朝统一的意义 【合作探究】 观察地图，北宋有没有实现全国统一？找出北宋统一过程和意义？ 北宋的局部统一 过程：先南后北 意义：消灭了南方割据政权，结束了中原和南方的分裂割据（五代十国）局面。 史料实证 第一单元 隋唐时期 唐朝的建立 知识拓展 ①唐朝前期疆域图 ②五代十国形势图 ③北宋时期形势图 问题一：对比图②和图③，有何发现？ 问题二：对比图①和图③，有何发现？ 问题三：图①图②图③的变化，可以说明什么？ 北宋结束了五代十国的分裂割据局面 北宋疆域远小于唐朝，周边民族政权并立，未实现全国统一，是局部统一 统一是中国历史发展的趋势 时空观念 第一单元 隋唐时期 唐朝的建立 宋朝统一 【合作探究】 赵普认为五代更替频繁的主要原因是什么？赵普提出了怎样的解决方案？ 普曰：“……唐季以来……国家不安者，其故非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今欲治之，惟稍夺其权，制其钱粮，收其精兵，则天下自安矣。”——出自《续资治通鉴》 问计赵普 方镇太重 君弱臣强 收其精兵 稍夺其权 制其钱粮 天下自安 赵普 ？ 素养探究二：宋太祖加强中央集权的措施 独学+展示 时空观念 阅读教材第29-30页，简述宋太祖加强中央集权的概况。 目的 措施 军事 政治 中央 地方 经济 消除武将专权的积弊 1.解除禁军将领的兵权；（杯酒释兵权） 分化事权，削弱相权。 2.知州实施三年一换 取消节度使收税的权力，设转运使，收归地方财赋至中央 削弱相权 加强君权 加强对地方的控制 收拢地方财权 2.控制军队调动，统兵权和调兵权分离； 3.经常调换军队将领，定期换防；（更戍法） 3.地方增设通判一职 1.派文臣担任各地州县的长官 史料实证 第一单元 隋唐时期 唐朝的建立 控制军权 （1）解除禁军将领兵权 （2）统调分离 禁 军三衙掌兵 皇 帝控制军队 枢密院调兵 （3）地方禁军定期换防 问 题 思 考：宋太祖如何控制军权？ 加强 禁军 为杜绝唐末以来武将专权的积弊 目的： 收其兵 轻武 （4）收地方精兵 将1 将2 将3 换将 换将 换将 驻 地 驻 地 驻 地 史料实证 第一单元 隋唐时期 削弱相权 结合课文和材料，谈谈赵匡胤采用什么办法削弱宰相权力？ 枢密使 三司使 参知政事 丞相 皇帝 丞相 事无不统 皇帝 副相 军权 财权 改 革 后 分化事权（多人，多重机构） 材料 在宰相之下添设“参知政事”作为副相……以枢密使分取军权，以三司使（又称“计相”）分取宰相的财权—朱绍侯等主编：《中国古代史》 史料实证 第一单元 隋唐时期 唐朝的建立 控制地方 结合课文和材料，说说宋太祖如何控制地方？ 1.派文臣做知州 2.州县长官，三年一换 3.设置通判分知州权力 1.取消节度使的截留特权 2.设转运使，监控地方财政 钱 权 兵 罢节度使兵权 ，收地方精兵 制钱谷 重文 《宋史·职官志》记载：宋初“始置诸州通判”，“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣（指知州、知府等地方长官）通签书施行”。 历史解释 “重文轻武”重文抑武或重文