8.2二力平衡教案 2022-2023学年人教版八年级下册物理

二力平衡 一、教学目标 1.物理观念 （1）知道平衡状态和平衡力; （2）理解二力平衡的条件及物体在平衡力作用下的运动状态，及平衡力的合力； （3）理解平衡力和相互作用力的异同点。 2.科学思维 认识伽利略的理想实验方法，了解理想实验的实质。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：二力平衡的条件 教学难点：力与运动的关系 三、教学过程 （一）新课引入 牛顿第一定律告诉我们物体在不受外力作用时总保持静止状态或匀速直线运动状态。能不能反过来说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都不受外力作用呢？然后通过图片静止叠放的石头和在公路上匀速行驶的小汽车是否受力的引导出课题力的平衡。 （二）新课讲解 一、二力平衡的条件 平衡状态与平衡力  学生通过看书自主学习，了解平衡状态的概念、平衡力的定义。通过观察分析静止在桌面上的书、匀速下落的跳伞运动员受力情况依据平衡力的定义，然后通过交流讨论合作学习，得出二力平衡的定义 通过实验探究二力平衡的条件、平衡力合力为零1、让学生猜想二力平衡需要满足的条件2、引导学生正确使用器材。 让学生了解该实验是在物体静止的情况下探究二力平衡的 引导学生判断小车在静止时受到两个力的大小关系、方向、是否在一条直线上，如果不在一条直线上小车出现什么情况 二力平衡条件：二力大小相等、方向相反、作用在同一物体上、作用在同一条直线上 引导学生分析在该实验中用小车而不用木块的原因是因为木块是滑动而摩擦力大，小车是滚动摩擦力小，这样可以减少摩擦力对实验的影响。 设计意图：让学生在思考本问题时，与前面所学的牛顿第一定律的内容产生一定的“知识冲突”，进而引发学生的思考。同桌间互说意为同桌间产生思维碰撞，起到一定的自我解惑的作用。 二、二力平衡的应用 举例二力平衡在生活中的现象，如；静止悬挂的电灯、静止叠放的石头、匀速直线运动的小汽车等然后分析物体受力情况，提高学生分析问题能力 设计意图：鼓励学生积极动手、动脑，体验解决物理问题的喜悦，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度，逐步树立科学创新精神。 环节四：小结作业在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。在作业布置环节，完成课后第三题。 （三）板书设计 二力平衡 1、平衡状态、平衡力 2、二力平衡条件:作用在一个物体上,大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。 3、二力平衡条件的应用 4、平衡力和相互作用力异同： 相同点： 大小相等、方向相反、在同一直线上 不同点：同一物体和不同物体。 学科网（北京）股份有限公司 $