语文教学计划 2022-2023学年九年级下学期

2022-2023学年度第二学期 九年级（3）（4）班语文教学计划 石嘴山市第七中学 王兴刚 一、教材分析 九年级下册是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（7-9年级）》的最后一册，也是整个义务教育的最后阶段。在编排体例上，仍是以专题组织单元，同时兼顾文体。本册共有六个单元，第一单元是诗歌单元，第二单元是小说单元，第三单元是古文学单元，第四单元是读书鉴赏单元，第五单元是戏剧单元，第六单元是古文学单元。分别从“思乡爱国”“多味人生”“生命”“戏剧舞台”“美文欣赏”提高学生文学素养。 二、学情分析 本学期我担任九年级三、四班的语文教学工作。两班共有78名学生，经过两年多时间的学习，我采用新课程理念，认真执行新课程标准，一部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，语文知识、阅读写作能力有了很大的提高。但还有一大部分学生学习积极性普遍不高，基础欠扎实，成绩较差，语文学科成绩不够理想。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，希望在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在2023年中考中取得理想的成绩，顺利完成初中阶段的学习任务。 三、教学目标 （一）识字与写字 1.能熟练使用字典、词典、独立识字，会用多种检字法。 2.在使用硬笔熟练地书写楷书的基础上，学写规范，通行的行楷字，提高书写进度。 （二)阅读 1.用普通话正确、流畅、有感情地朗读。 2.养成默读习惯，有一定速度。 3.扩大视野，增大阅读的范围。 4.欣赏文学作品，能有自己的阅读感受，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 5.阅读文言文,能借助注释和工具书理解基本知识。 (三)写作 1.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。 2.能从文章中，提取有关信息，进行缩写、扩写、续写改写。 3.有独立完成作业的意识，并养成习惯。 4.养成修改自己作文的习惯。 (四)口语交际 1.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。 2.耐心专注地倾听，根据对话的话音、表情、手势等理解对方说话的观点和意图。 (五)综合性学习 1.首先，要积极的投入到活动之中，能提高学习和生活中感兴趣的问题。共同讨论﹐选出研究主体，制定简单计划。 2.关心学校、本地区和国内大事。就共同关心的热点问题，会收集材料。 四、教学重点难点 1.通过反复朗读，结合写作背景理解诗词中句子的深层含义。 2.理解故事背后的寓意和颇具匠心的构思。 3.学习文章巧构思，曲折的情节。 4.梳理小说情节，培养概括能力。 5.培养整体感知文章的能力。 五、中考复习策略 1．研读初中语文新课程标准，依据标准对所学的知识点（考点）进行梳理，查缺补漏，形成系统的知识网络。 2. 准确把握近年中考命题的方向以及考查形式的变化，梳理整合，形成复习专题，精心编制复习资料。 3．结合学生实际，研究复习方法，强化基础，突出重点。尤其注意训练知识的理解与运用，不能简单机械重复操练。不该丢分的地方不丢分（基础知识如：常用字词、课内文言词句、名句默写、文学文化常识等），易丢分的地方尽量多得分（课外古诗文阅读、现代文阅读）。 4．日常复习检测，对标中考要求，注重质量分析。端正学生应试心态，培养学生应试能力，提升应试技巧，不断提升学生综合分析、解决问题的能力。 5．突出语文学科特点，加强学生的阅读指导。熟读纳入中考的七本名著：《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《朝花夕拾》《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》《简爱》，做好名著阅读的专题指导。在此基础上，可适当扩充阅读内容，通过阅读，不断提高学生的理解能力和语言表达能力。 六、教学方法和措施 1.运用先进的教学理念，提高教育教学素养。 以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 2.认真落实常规教学要求，努力提高教育教学质量。 教师要做到教学五认真，多和其他教师讨论汲取他人有效的经验，集思广益，总揽全局，教师在备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。 3.严格进行语文能力训练，不断提高学生语文学习素养。 认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。 4.培养学生良好的学习习惯