第一单元练习卷（配套课件）-【木牍教育·课时A计划】2023春八年级下册语文（部编版）

RJ 语 文 下册 八年级 -- 第一单元练习卷 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 第一单元练习卷 -- 第一单元练习卷 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) (1)古诗文是中国传统文化中的瑰宝，丰富着我们的心灵。我们从“　 　，悠悠我心”“　 　，悠悠我思” (《诗经·子衿》)中体味到女主人公的思念与惆怅；从“微君之故，　 　”“　 　，胡为乎泥中”(《诗经·式微》)中感受到劳役者满腔的怨言；从“　 　， 　 　”(王勃《送杜少府之任蜀州》)中领会克服空间阻隔的真挚友情。  青青子衿 青青子佩 胡为乎中露 微君之躬 海内存知己 天涯若比邻 -- 第一单元练习卷 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (2)诗人常在诗歌中表达心志。孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中用“　 　，　 　”两句，借观钓者的心情委婉表达希望得到张丞相举荐的心愿；贺敬之在《回延安》结尾，以“ ， 　”直抒胸臆，表达自己盼望能常回延安看亲人，看延安的大发展的急切心情。  再回延安看母亲　 身长翅膀吧脚生云 徒有羡鱼情　 坐观垂钓者　 -- 第一单元练习卷 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2.请运用积累的知识,完成(1)~(4)题。(12分) 　　【甲】“诗言志”是一句古话;“诗”( )这个字就是“言”“志”两个字合成的。但古代所谓“言志”和现在所谓“抒情”并不一样;那“志”总是关联着政治或教化的。春秋时通行fù诗。在外交的宴会里,各国使臣往往得点一篇诗或几篇诗叫乐工唱。这很像现在的请客点戏,不同处是所点的诗句必加上政治的　　　　。这可以表示这国对那国或这人对那人的愿望、感谢、责难等等,都从诗篇里断章取义。断章取义是不管上下文的意义,只将一章中一两句拉出来,就当前的环境,作政治的　　　　。  -- 第一单元练习卷 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【乙】怎样叫作礼治呢?儒家说初有人的时候,各人有各人的欲望,各人都要满足自己的　　　　;没有界限,没有分际,大家就争起来了。你争我争,社会就乱起来了。那时的君师们看了这种情形,就渐渐给定出礼来,让大家按着贵jiàn的等级,长幼的次序,各人得着自己该得的一份儿吃的喝的穿的住的,各人也做着自己该做的一份儿工作。各等人有各等人的界限和分际;若是只顾自己,不管别人,任性儿贪多务得,偷懒图快活,这种人就得受严厉的制裁,有时候保不住性命。这种礼,教人节制,教人和平,建立起社会的秩序,可以说是政治制度。  . -- 第一单元练习卷 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 . (1)根据拼音写出相应的汉字,给加点的字注音。(3分) fù( )诗　　贵jiàn( )　　制裁( ) cái 贱 赋 -- 第一单元练习卷 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (2)下列依次填入文中横线处的词语,最恰当的一项是( )(2分) A.意味　暗示　欲望 B.韵味　提示　欲望 C.意味　提示　渴望 D.韵味　暗示　渴望 【解析】“意味”指“含蓄的意思”;“韵味”指“声韵所体现的意味”。结合语境,第一空应填“意味”,故排除B、D两项。“暗示”的意思是“不明白表示意思,而用含蓄的言语或示意的举动使人领会”,“提示”的意思是“把对方没有想到或想不到的提出来,引起对方注意”。结合语境,第二空应填“暗示”,排除C项。故选A项。 A -- 第一单元练习卷 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (3)结合【甲】【乙】两文段,说说“诗”“礼”有何异同。(5分) 异:“诗”主要是乐歌,借用于政治(外交)场合,也起教化作用;(2分)“礼”是统治者为了方便统治,教人节制,教人和平,建立起的社会秩序。(2分)同:“诗”“礼”都与政治相关联。(1分) (4)【甲】【乙】两文段提到的“诗”和“礼”在现代社会中分别有什么样的作用?(2分) 【示例】“诗”主要起陶冶情操,传承经典的作用;“礼”主要是对现代社会人际交往有指导作用。(2分,言之有理即可) -- 第一单元练习卷 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 3.学校开展“丝绸之路”历史文化主题学习活动，请你参与。(13分) (1)同学们在参观“文化记忆—