4.1含硫化合物的性质 二氧化硫的性质和应用 说课课件 2022-2023学年高一上学期化学苏教版（2019）必修第一册

二氧化硫的性质和应用 1 指导思想 2017年《化学课程标准》 通过探究实验了解二氧化硫的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。 关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感。 2 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重难点 五、教法和学法 六、教学过程 七、板书设计 说课内容 一、教材分析 教材位置：苏教版必修第一册 专题四《硫与环境保护》 第一单元 课标要求：“常见的无机物及其应用”是典型的元素化合物知识。 氯及其化合物 氧化还原反应 其他含硫物质 元素周期表周期律 承前 启后 一、教材分析 二、学情分析 碳、氯等非金属元素及其化合物； 酸性氧化物的通性、氧化还原反应； 知识层面 观察分析能力和归纳概况能力 实验探究能力有待提高 能力层面 三、教学目标和评价目标 教学目标： 1.通过实验探究二氧化硫的性质，初步形成基于物质类别和元素价态对物质性质进行预测和检验的认知模型。 2.通过二氧化硫性质的认识，建立物质性质与用途的关联，培养社会责任感。 三、教学目标和评价目标 评价目标： 1．通过二氧化硫的性质实验，诊断并提升学生实验探究的水平。 2．通过二氧化硫在生活、工业上的应用，诊断并发展学生对化学价值的认识水平。 四、教学重难点 重点：二氧化硫的化学性质和用途 难点：探究二氧化硫性质的实验设计 五、教法和学法 问题引导教学法 实验探究法 小组讨论法 教法选取 五、教法和学法 自主学习、探究学习、合作学习 学法选取 六、教学过程 情景引入 探究新知 学以致用 总结提升 环节一 情景引入 设计意图：该环节由情景问题导入新课，让学生感受化学在生活中的作用，引起学生兴趣，激发探究意识。 提出问题： SO2的作用是什么？ 环节二 探究新知 1.认识物理性质 2.预测化学性质 3.探究化学性质 4.总结二氧化硫的用途 1.认识物理性质 教师演示并引导学生观察、总结二氧化硫的物理性质 物理性质：无色，有刺激性气味，密度比空气大，易溶于水。 设计意图：可以诊断并提升学生的观察分析能力和归纳概况能力。 环节二 探究新知 1.认识物理性质 2.预测化学性质 3.探究化学性质 4.总结二氧化硫的用途 2.预测化学性质 利用分类观和价态观，推测二氧化硫的性质 小组讨论 CO2 SO2 与指示剂反应 与碱反应 SO42- S单质 化合价 SO2 +4 化合价 中间价态 0 +6 环节二 探究新知 1.认识物理性质 2.预测化学性质 3.探究化学性质 4.总结二氧化硫的用途 实验探究一：SO2是酸性氧化物 加入试剂 现 象 结 论 反应方程式 石蕊溶液 NaOH溶液(含酚酞) 3.探究化学性质 实验探究二：SO2的还原性和氧化性 加入试剂 现象 结论 反应方程式 KMnO4溶液 溴水 H2S 3.探究化学性质 实验探究三：SO2与新制氯水的漂白性比较 二氧化硫 氯水 1.加入品红溶液 2.将1所得溶液加热 操作 现象 漂白性物质 3.探究化学性质 设计意图：培养“证据推理与模型认知” “科学探究与创新意识”的学科素养。 环节二 探究新知 1.认识物理性质 2.预测化学性质 3.探究化学性质 4.总结二氧化硫的用途 4.总结二氧化硫的用途 设计意图：加深学生对“结构决定性质，性质决定用途”的理解。 制造硫酸 杀灭霉菌和细菌 可以漂白白纸浆、毛、丝、 草编制品等 作食物和干果的防腐剂 SO2 用途 化学性质 物理性质 环节三 总结提升 引导学生梳理本节课学习的主要内容，小组合作，用图示呈现梳理结果，组间汇报交流。 设计意图：本环节可以将零散的知识系统化，使学生形成知识体系。 环节四 学以致用 布置课后作业 完成对应习题 查阅资料，提出一些防治二氧化硫污染的有效措施，并查找有关二氧化硫的其他用途。 设计意图：增强学生的辩证思维和责任意识，体现了“科学态度与社会责任”的学科素养。 七.板书设计 二氧化硫的性质和应用 1、物理性质 2、化学性质 （1）酸性氧化物的通性： SO2 + 2NaOH = H2O + Na2SO3 （2）弱氧化性： SO2 + Br2 + 2H2O = H2SO4 + 2HBr （3）强还原性： SO2 + 2H2S = 3S↓ + 2H2O （4）漂白性：