浙江省台州市仙居、三门县2022-2023学年九年级上学期期末检测语文试题

仙居县2022学年第一学期教学质量监测参考答案与评分标准 九年级语文 书写（5分） （1）卷面整洁，书写规范、清楚，即可得满分。 （2）卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁、规范，也可得满分。 （3）书写潦草，涂改过多过乱，卷面不整洁，酌情扣分。 一、积累（19分） 1.（1）躁 耐（2）C（3）春天（世界/希望/生命/未来/开始/花蕾/期待/期望……） 评分标准：共4分，各1分。第（3）题意对即可（“迎春生”有“希望、初始”的寓意，“新的、美好的”“与未来相关的”等均符合文意）。 2.（1）李花白 菜花黄 （2）佳木秀而繁阴 （3）欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 （4）秋草独寻人去后 （5）蝉鸣黄叶汉宫秋 （6）欲说还休 却道“天凉好个秋” （7）一抹晚烟荒戍垒 评分标准：共10分。每空1分，有错别字、漏字、增字均不得分。 3.（1）【示例1】甲骨文的“冬”字，就像一段丝或者一根绳索，两头都打上结，表示两个顶端，也就是“终结”的意思。 【示例2】图为一条绳子两端打结，第一个结为开始，中间弧度为过程，第二个结为终结，意味着事情完成或时间结束，即“终结”。 评分标准：共2分。描述字形1分，揭示含义1分。 （2）【示例1】金文的“冬”字，中间有个“日”，“日”被包了起来，表示不太温暖，冬天到了。 【示例2】金文的“冬”字，绳子两边各打一个结，遮盖住太阳，阻挡热量，天气寒冷，和冬的寒冷环境一致。 【示例3】篆文的“冬”字，“日”被去掉了，下半部分加了两片“冰”，表示寒气逼人的冬天来了。 【示例4】篆文的“冬”字，无“日”有“冰”，寒冷天气出现结冰现象，突出天气十分寒冷，是冬的季节特征。 评分标准：3分。能观察字形，关联“冬天”，合理联想，即可得满分。 二、阅读（56分） （一）名著阅读（10分） 4.【示例1】《世说新语》中，王徽之雪夜访戴令我印象最深刻。一个下雪的冬夜，王徽之夜半醒来，望着四面白雪皑皑，兴致大发，吟诵起《招隐诗》。忽然念起远在剡溪的戴安道，于是雪夜中乘船去找老朋友。天明抵达老友家门，却没有敲门便折返。乘兴而来，兴尽而归，着实洒脱。 【示例2】《水浒传》中，林教头风雪山神庙那一段令我印象最深刻。说的是一个风雪交加的夜晚，林冲出门买了酒肉返回草料场，却见草棚被大雪压塌了，只得到附近的山神庙里借宿。谁知半夜被大火惊醒，听到陆谦等人对话，方得知他们是受高衙内指使专程前来害他性命的。于是怒从心头起，冲出庙门杀死三人，怒上梁山。 【示例3】《聊斋志异》中《夏雪》一篇令我印象最深刻。丁亥年一个夏日，苏州下大雪，百姓吓得赶紧向大王庙祈祷，但雪仍一直下。大王附人身上让百姓称其为“大老爷”，百姓照做后，雪果然停下来了。原来如大王一般的神仙也喜欢别人阿谀奉承，着实讽刺。 评分标准：共4分。结合名著相关情节，围绕雪中“人”“事”讲述，意对即可。 5.认同。在艾青的诗歌中，我们会看到一个个苦寒的画面，比如《雪落在中国的土地上》“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”，此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的苦寒图景；在艾青的诗歌中又有内心的热望，比如在《向太阳》中，诗人憧憬地写道，太阳让他想起博爱、平等和自由。又比如《我爱这土地》中，他化身为鸟，哪怕喉咙嘶哑、躯体腐烂，也要为被暴风雨所打击的土地歌唱。诗人眼前的土地遍布伤痕，一片苦寒，但现实愈是寒冷，诗人心中的热望愈是强烈。 评分标准：共6分。结合相关诗歌，围绕“寒冷”和“热望”展开分析，并能揭示两者关联，读出诗人的情感。 （二）文学作品阅读（16分） 6.①充满期待 ②挨爸爸打 ③夜晚做噩梦 ④欣喜温暖 评分标准：共4分。每空1分，意对即可。 7.这句话出现两次，运用反复，强调了麦克唐纳先生与孩子们亲昵玩耍的情形，就像一个特写镜头，让读者印象深刻；让读者更能感受到凯齐雅看到这一情景时内心的震惊羡慕，使人自然地将文中的两位父亲进行对比，引起深思。 评分标准：共3分。结合具体语句分析，写出一点得2分，写出两点得满分。 8.【示例1】我选C。理由：小姑娘和奶奶的关系很亲密。是奶奶提醒小姑娘给爸爸做生日礼物，也是奶奶安慰挨打后的小姑娘；小姑娘对奶奶也很依恋，她会“紧贴”在奶奶的怀里，奶奶和妈妈不在家，她担心做噩梦。在她做噩梦极度恐惧的时候，自然喊的是最信任、最亲近的人。而爸爸平常对她很严格，妈妈也不如奶奶那样无微不至，所以最可能喊“奶奶”。 【示例2】我选A。理由：小姑娘从噩梦中惊醒时，爸爸正在床边。可见是小姑娘叫“爸爸”的声音引来父亲。 【示例3】我选B。理由：孩子对妈妈往往是很依恋的。前文写妈妈生病，和奶奶一起进城看病，她害怕晚上做噩梦，因此她睡梦中喊“妈妈”自然合理。 评分标准：共3分。选择C，理由充分，可得满分。选择A或B，能说出理由，得1