第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立【背记要点与分层作业】-【大单元教学】2022-2023学年七年级历史下册同步备课系列（部编版）

第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立 背记要点与分层作业 【知识整合】蒙古族的兴起与元朝的建立 1） 时空定位 2）知识构建：蒙古族的兴起与元朝的建立 【背记要点】 1.统一蒙古:铁木真于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被尊称为成吉思汗。 2.蒙古灭西夏:成吉思汗率领蒙古军队进攻西夏，1227年西夏灭亡。 3.蒙古灭金:1234 年，蒙古灭金。 4.元朝建立:1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都(今北京)。 5.元朝统一:1276 年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。南宋大臣陆秀夫、　文天祥　等人继续展开抗元斗争。1279年，元灭南宋，完成了全国的统一。 【历史解释】铁木真为什么能统一蒙古？ 提示①人民渴望和平安宁。②铁木真坚强意志和机敏的品质。③铁木真建立了一支强大的军队，经过多年征讨，最终统一蒙古草原。 【唯物史观】 有人认为，既然元朝统一全国是进步的，为什么还要赞扬文天祥的抗元斗争呢，这不是自相矛盾吗？你是怎样看待这个问题的呢？ 提示：在元统一全国的过程中，蒙古军队是通过征服来完成全国统一的，大肆屠杀和掠夺激起各族人民的反抗，而文天祥反抗蒙古贵族的民族压迫，与人民群众的愿望相一致，是正义行为。 元朝统一全国，从我国统一多民族国家的发展角度来看具有进步性。元朝统一后，疆域扩大，社会安定，有利于人民的生产和生活，为社会经济的发展提供了可靠的保证；同时，进一步促进了民族大融合。 【分层作业】 （一）【夯基达标】 1．（2022·北京市广渠门中学九年级阶段练习）观察下列不同时期形势（疆域）图并依据所学，分析所体现出的趋势是 A．藩镇割据的局面在不断重现 B．各民族间交融趋势受到阻碍 C．东西方的文化交流时断时续 D．统一多民族国家的不断发展 2．（2021·陕西宝鸡·七年级期末）毛泽东《沁园春·雪》中说：“唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”其中，“宋祖”和“一代天骄”分别是 A．赵匡胤和铁木真 B．赵匡胤和忽必烈 C．赵构和成吉思汗 D．赵构和忽必烈 3．（2022·福建·龙岩二中九年级阶段练习）归纳法是一种非常有效的历史学习方法。以下是某同学制作的朝代更替表的一部分,空框中应填的是 A．三国、隋、元 B．三国、五代、元 C．东汉、五代、北宋 D．东汉、隋、北宋 4．斯塔夫里阿诺斯说：“由于蒙古帝国的兴起，陆上贸易发生了一场大变革。历史上第一次也是唯一一次，一个政权横跨欧亚大陆，从波罗的海到太平洋，从西伯利亚到波斯湾。”开创蒙古帝国基业的是 A．铁木真 B．忽必烈 C．阿骨打 D．阿保机 5．一个由蒙古族建立的王朝，从此开始了它的统治，直到1368年，这是第一次，也是唯一的一次。中国完全由游牧民族统治，这个王朝是 A．秦朝 B．元朝 C．清朝 D．明朝 6．中华五千年文明中，经历过三次大分裂：一是春秋战国时期；二是三国两晋南北朝时期；三是五代十国辽宋夏金时期。但每次大分裂之后全国又重新归于大一统。其中第三次大分裂后实现大一统的王朝是 A．秦 B．隋 C．唐 D．元 7．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“1279年，当宋朝末代皇帝死于一次海战时，宋朝终于灭亡。一个全新的蒙古王朝，从此开始了它的统治，直到1368年。”这个王朝的建立者是 A．铁木真 B．忽必烈 C．朱元璋 D．努尔哈赤 8．运用所学知识，判断下列历史人物与其功绩不相符的一项组合是 ① ② ③ ④ A．①统一文字，把小篆作为全国规范文字B．②大力推行儒学教育 C．③重用房玄龄、杜如晦为相 D．④建立元朝，定都大都 9．（2021·全国九年级专题练习）下图中，①、②、③、④是我国古代历史某一阶段并存的政权。下列说法正确的是 A．③是契丹族建立的政权 B．①攻破了②的都城东京 C．④灭亡了①、②、③政权后统一了全国 D．①和②达成和议，约为兄弟之国 10．（2021·河南信阳·七年级期末）忽必烈的改制顺应了蒙古游牧民族封建化进程加快的趋势，在征服中原后接受了发展程度较高的中原汉族为主体的农业封建文明。其统治特点包括 ①推行汉法 ②仁政治国 ③施行暴政 ④反对嗜杀 A．②③④ B．①②④ C．①②③④ D．①② 二、【培优促能】 1．如下图为中国历史纪年表的某一片断，图中①②③所指的朝代分别是 A．①北魏②南宋③元 B．①北周②陈③西晋 C．①辽②南宋③元 D．①辽②东晋③元 2．（2022春·北京石景山·九年级统考期末）比较是历史学习的方法之一。将秦、隋、元三朝进行比较，其共同点是（   ） A．都实现了大统一 B．存在时间均比较长C．都实施了行省制 D．均由少数民族建立 3．下列史实与