内容正文:
6.2 平面向量在几何、物理中的应用举例
平面几何中利用向量证明的常见问题及方法
(1)常见的利用向量证明的问题
①利用共线向量定理证明线段平行或点共线;
②利用向量的模证明线段相等;
③利用向量的数量积为0证明线段垂直.
(2)常用的两个方法
①基向量法:选取已知的不共线的两个向量作为基向量,用基向量表示相关向量,转化为基向量之间的向量运算进行证明.
②坐标法:先建立直角坐标系,表示出点、向量的坐标,利用坐标运算进行证明.
[对点训练]
如图,已知AD,BE,CF是△ABC的三条高,且交于点O,DG⊥BE于G,DH⊥CF于H.求证:HG∥EF.
[方法技巧] 用向量方法解决物理问题的四个步骤
[对点训练]
1.某人骑车以每小时a千米的速度向东行驶,感受到风从正北方
向吹来,而当速度为每小时2a千米时,感受到风从东北方向
吹来,试求实际风速和方向.
2.如图所示,一个物体受到同一平面内三个力F1,F2,F3的作用,
沿北偏东45°的方向移动了8 m,其中|F1|=2 N,方向为北偏东
30°;|F2|=4 N,方向为北偏东60°;|F3|= 6 N,方向为北偏西30°,求合力F所做的功.
注重实践应用
3.某物体做斜抛运动,初速度|v0|=10 m/s,与水平方向成60°角,不计空气阻力,则该物体在水平方向上的速度是________ m/s.
4.家有重物,爸、妈、孩三人合力拉抬(如图),用力依次为f1,f2,f3,三个力的方向两两成60°角,大小依次为3,2,1,在这三个力的共同拉抬下,重物恰好被沿竖直方向抬离地面,则物重为________;孩子用力方向与竖直方向所成角的余弦值为________.
强化拓广探索
5.在△ABC内,求一点P,使AP2+BP2+CP2最小.
““四翼”检测评价”见““四翼”检测评价(二十七)”
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明学习目标
知结构体系
课标要求
用向量方法解决简单的平面几何问题、力学问题以及其他实际问题.
重点难点
重点:掌握用向量法解决平面几何问题的方法,以及用向量知识研究物理问题的一般思路与方法.
难点:培养向量运算能力、推理论证能力,以及探究意识和应用意识的培养.
——————————eq \a\vs4\al([题点一])————————————————————
向量在平面几何证明中的应用
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[典例] 如图所示,在正方形ABCD中,E,F分别是AB,BC的中点.求证:AF⊥DE.
[证明] 法一:设eq \o(AD,\s\up17(―→))=a,eq \o(AB,\s\up17(―→))=b,
则|a|=|b|,a·b=0.
又eq \o(DE,\s\up17(―→))=eq \o(DA,\s\up17(―→))+eq \o(AE,\s\up17(―→))=-a+eq \f(1,2)b,eq \o(AF,\s\up17(―→))=eq \o(AB,\s\up17(―→))+eq \o(BF,\s\up17(―→))=b+eq \f(1,2)a,所以eq \o(AF,\s\up17(―→))·eq \o(DE,\s\up17(―→))=eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(b+\f(1,2)a))·eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(-a+\f(1,2)b))=-eq \f(1,2)a2-eq \f(3,4)a·b+eq \f(1,2)b2=-eq \f(1,2)|a|2+eq \f(1,2)|b|2=0.
故eq \o(AF,\s\up17(―→))⊥eq \o(DE,\s\up17(―→)),即AF⊥DE.
法二:如图,建立平面直角坐标系,设正方形的边长为2,则A(0,0),D(0,2),E(1,0),F(2,1),eq \o(AF,\s\up17(―→))=(2,1),eq \o(DE,\s\up17(―→))=(1,-2).
因为eq \o(AF,\s\up17(―→))·eq \o(DE,\s\up17(―→))=(2,1)·(1,-2)=2-2=0,
所以eq \o(AF,\s\up17(―→))⊥eq \o(DE,\s\up17(―→)),即AF⊥DE.
eq \a\vs4\al([方法技巧])
证明:∵eq \o(DG,\s\up17(―→))⊥eq \o(BE,\s\up17(―→)),eq \o(AE,\s\up17(―→))⊥eq \o(BE,\s\up17(―→)),∴eq \o(DG,\s\up17(―→))∥eq \o(AE,\s\up17(―→)).
设eq \o(OA,\s\up17(―→))=λeq \