1.种子发芽实验（教案） 五年级下册科学 教科版

《种子发芽实验》教案 【教学目标】 一、科学概念目标 种子发芽需要一定的条件。 二、科学探究目标 1.使用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。 2.结合自己的实验计划开展实践研究并观察记录种子发芽状况的活动。 三、科学态度目标 1.表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣。 2.感受对比实验对变量控制的严格要求，发展严谨的科学思维。 四、技术、社会与环境目标 认识植物与环境的关系。 【教学重点】 用对比实验的方法观察记录种子发芽所需的条件。 【教学准备】 土壤、两支滴管、一些水、实验记录单、多颗绿豆种子、培养皿、纸巾、标签纸。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 聚 焦 1.引导：许多植物的新生命是从种子发芽开始的，你观察过种子发芽的过程吗？ 2.播放视频《【情境素材】植物种子的萌发》。 3.提问：回忆以前种植凤仙花的经验，你是“如何让种子发芽”？ 交流讨论。 观看视频。 交流讨论。 借助视频、图片创设情境，引领学生感受自然界的神奇，同时聚焦植物种子的萌发。 引发学生对种子萌发必须条件的思考。 探 索 1.出示绿豆种子，提出问题：这是一颗绿豆种子，请预测种子发芽需要哪些条件。哪些是条件是必须的？哪些不是必须的？ 2.谈话：首先我们来探讨 “绿豆种子是否一定需要土壤？”这个问题。我们怎样设计实验验证我们的猜想呢？ 3.谈话：请同学分组讨论实验方案。设计实验方案时，请思考以下几个问题： ①你们想研究什么问题，你们计划怎么做？ ②你们预测的结果会是怎样的？ ③你们在研究中，改变了什么条件？ ④哪些条件没有改变？ ⑤怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？ ⑥在实验中还应该注意什么？ 4.组织学生将实验方案记录在活动手册上。 5.组织学生交流实验方案。 6.根据学生的分享，梳理实验方案，讲述实验方法： ①准备两个玻璃皿。 ②在其中一个玻璃皿里铺上一层土壤，另外一个不铺，并贴上标签。 ③在两个玻璃皿里各放3粒绿豆。 ④定期给两个玻璃皿浇同样多的水。 ⑤观察绿豆种子发芽情况，并记录在表格中。 7.讲述：我们把这种实验组和对照组同时进行实验，最后对比两组实验结果的实验方法称为“对比实验” 8.播放互动资源《绿豆种子发芽与土壤的关系》。 9.分发材料（土壤、两支滴管、一些水、实验记录单、多颗绿豆种子、培养皿、纸巾、标签纸），组织学生分组动手实验。 预设：需要适宜的温度、水、阳光、土壤…… 交流讨论。 分组讨论，讨论方案，填写活动手册。 交流实验方案。 完成虚拟实验。 分组动手实验。 引导学生经历一个完整的科学探究过程：提出问题、建立假设、设计方案、搜集并分析信息、形成结论等。 研 讨 1.提问：我们为什么要设置两组进行对比？为什么要在每一个玻璃皿中放3粒种子？ 2.提问：在实验中，我们观察到什么现象能验证我们的预测？ 3.提问：对于种子发芽必需的其他条件，我们可以制定怎样的实验计划进行研究？ 思考交流。 本环节的三个问题具有层次性，第一个问题指向控制变量实验的设计细节，之后的两个问题主要为学生课后科学实践做铺垫，分别指向有针对性的观察和针对其他条件是否影响种子发芽进行研究做铺垫。 拓 展 给学生进行分组，小组课后选择一种实验方案开展观察活动，从发芽的数量、芽的长短、颜色等角度进行比较观察。 分成空气组、温度组、土壤组、水分组，分别进行实验观察。 为下一节课的分析讨论做铺垫。 学科网（北京）股份有限公司 $