初中-心理健康-校园心理健康-心理委员

校园师生心理危机干预预案 心理委员 作用与优势 一 二 三 职责与任务 具体工作 理解心理委员的工作 一、作用与优势 1、心理委员在心理健康教育中的重要作用 心理健康教育的目标 提高学生心理健康水平， 促进学生顺利适应与主动发展 心理委员的工作过程 同辈人群学会交流思想，沟通感情，理解他人，探索自我，消除困扰，提升素质 在功能上促进了心理健康教育的目标实现 在内容上丰富了心理 健康教育的发展模式 关注每一个学生的成长 预防学生心理问题的形成 营造良好的心理成长氛围 具体而微、生动细致的教育方式 1、心理委员在心理健康教育中的重要作用 主体队伍: 学生辅导员 支撑队伍: 同辈教育骨干 骨干队伍: 专兼职专家 1、心理委员在心理健康教育中的重要作用 在结构上改善了心理健康教育的力量配置 2、心理委员在心理健康教育工作中的独特优势（朋辈辅导） 心理距离近 信息来源广 自我成长快 教育效果好 没有地位差异，没有代际差距，被接纳程度高，减少建立关系时间 生活在学生之中，遍及校园，能及时、真实而广泛而地了解学生中的心理危机信息 经过系统的专业课程培训，同理心、共情力得到良好的唤起与提升，自我得到很好的成长 了解与理解同学的心理困惑与心理感受，容易觉察、抓住与理解同学的语言与非语言线索的含义 优势 二、素质与职责 心理小卫士和心理委员的素质 1.对心理学有兴趣，具有良好的心理品质和较强的心理自主能力； 2.责任心强，积极乐观，乐于助人，富有爱心，热心集体工作； 3.有较强的人际交往能力，善于与人沟通，观察敏锐； 4.具有较强的组织协调能力，有较强的书面与口头表达能力。 心理小卫士和心理委员的职责 宣传普及心理健康知识，倾听同学们的忧愁和烦恼； 在班主任和心理辅导教师的指导下为同学提供心理支持； 关注同学的心理状态，及时向班主任或心理辅导教师反映班级同学的异常心理问题； 参加学校心理咨询室组织的心理健康知识培训。 具体工作职责 1、注重维护自身的心理健康，保持乐观向上的积极心态，发现问题及时解决。 中学生心理健康的标准： *智力正常 *良好的适应能力 *情绪健康:情绪稳定心情愉快 *意志健全 *悦纳自己 *良好的人际关系 *心理特点符合年龄特征 2、及时关注班级同学的心理状况，对心理有困惑的同学进行耐心开导，帮助其走出困境。 3、做好信息反馈，发现有心理障碍的同学，及时向辅导员和心理咨询中心反映，以便做出及时的应对措施，同时做好疏导和陪伴工作。 4、在工作中，严格遵守保密原则和中立原则 保密原则： ⑴不外传 ⑵研究时不泄密:隐去可能据以辨认个体的有关信息. ⑶特殊情况例外: 对方有明显的自杀倾向; 对方有可能采取极端行动,对他人或社会造成严重威胁. 中立原则： 心理上不要为对方做决定，我们的任务是帮助他，让他自己面对自己的问题，自己做出决定。 5、按时参加心理健康教育和阳光心理社组织的各项会议，并将会议有关精神传达给同学。 6、组织各种形式的心理健康知识的宣传工作，定期开展有关心理健康的活动，并做好相应的记录和总结。 7、积极参加培训，不断充实心理学知识，以提高自身心理服务能力。 三、具体工作 三、心理委员的具体工作 排雷兵 传声员 同辈支持者 陪伴者 排雷兵 发现 报告 发现： 突然发生变化的同学 有明显的精神障碍者 有心理障碍者 有过激行为倾向者 家庭有重大变故 情绪低落（持续时间在两周以上），悲观、抑郁、自卑者。 性格孤僻内向、与周围人缺乏正常交流者 解决困难能力较弱 冲动个性 学习压力大，学业欠佳 个人感情受挫 家境贫困，经济负担重 严重不良的家庭成长环境。Eg：家庭破裂、缺乏关爱温暖。 人际关系失调后出现心理或行为异常 缺乏明确的生活目标和自信心的同学 总是谈论自杀，有自杀倾向的同学 发现： 辅导员、班主任、相关领导 心理中心 注意：尽量缩小影响范围 报告： 传声员 宣传与发动 反映同学需要 做同辈支持者：反映同学需要 协调 开解 咨询 安慰技巧 聆听 停顿 当朋友不当英雄 感同身受 勇敢挺身而出 提供实用资源 陪伴者 陪伴有危机的同学 陪伴因心理问题住院的同学 尽量保证被陪伴同学的安全 及时有效地向心理老师反映交谈的内容 善于自我保护 心理委员的自我保护 我不是万能的神 我不是心理咨询师 积极宣泄 积极寻求帮助 让我们都成为快乐的 助人自助