开篇语-家庭教育八年级上册

开  篇  语3 学会成长，共舞青春 步入八年级的青春期孩子，享受着初中多姿多彩的校园生活，也体 验着恼人的情绪波动与不安。心理学家和教育学家给青春期起了各式 各样的别名，比如“心理断乳期”“疾风暴雨期”“第二反抗期”“危机时 期”“叛逆期”等。 青春期孩子生理年龄跟心理年龄不同步，随之带来青春期特有的成 长哀伤，如自我、反抗、自卑、嫉妒、偏执、敏感、孤独、烦躁、矛 盾、压抑、沉默和封闭。孩子们希望从对父母的依赖关系中解脱出来， 最直接的表现就是不由自主的对抗和敌意、对父母的叛逆和远离，于是 逐渐呈现出分歧严重、冲突激烈的亲子关系。与此同时，孩子与同龄人 的社交经验对孩子的影响，远超父母对孩子的影响。寻找同伴的认同 感，重视与同龄人的交往，这正是青春期孩子的另一个特点。此外，八 年级的孩子也正处于学习的“分水岭”，常表现为在学习上出现明显的 分化，无心向学，越督促，学习主动性越差。孩子们由于思维方式较为 理想化，而当现实不如自己所愿时，强烈的冲击和反差会给孩子们带来 深刻而持久的挫败感。 对于青春期，我们都曾经历过，只是身为家长的我们似乎无法真正 地理解一个孩子的感受，于是就有了“面对青春期的孩子该怎么办”的 问题。在传统观念里，家长之所以对青春期“谈虎色变”，可能是因为 我们本身对青春期存在着较大的认知偏差。尽管青春期的叛逆有反抗与 不顺从之意，但它未必就是一种危险，我们也可以正面解读为“成长的 契机”。每一个看似难以接近的孩子，其实都渴望父母强有力的支持。 对家长来说，科学破译青春期的密码，掌握与孩子有效沟通的策 略，提高孩子成长的主动性，才是陪伴孩子平稳度过青春期的不二法 宝。当我们和青春期的孩子站在一起时，孩子未来定会成长为拥有良好 品质的人。 开  篇  语