第二单元船的研究测试卷（单元测试）五年级下册科学教科版

五年级科学下册第二单元测试卷(一) (时间：70分钟 满分：100分) 一、认真思考巧填空。(16分) 1.我们把物体在水中排开水的体积叫排开的水量，船排开的水量越大，载重量就 2.人们最初使用独木舟，利用了木头 的特性。但是，独木舟在运输货物时有 、 等缺点。 3.通过测试发现，竹筏的防水性较 。(填“好”或“差”) 4.制作中的 、 的选择必须遵照设计图纸进行，若 有材料报废，也应该计入小船的 中。 5.船在行驶中 十分重要，不然船就会侧翻，造成事故。 6.潜艇靠调节自身的 和 的大小来下潜和上浮。许多潜艇被设计成鱼类的身体形状，可以有效减小 。 7.在画船的设计图时，要标注 和 8.船的载重量与船只 有关，相同质量的同种材料，制作的船型 ,船的载重量就越大。 二、火眼金睛判正误。(正确的在括号里打“ √”,错误的打“×”)(16分) 1.尖形船首有利于减小船在水中受到的阻力。 ( ) 2.在交流的过程中，我们要能接受别人的批评意见，反思、调整自己的设计思路。 ( ) 3.随着人类社会的不断发展，现在的船都是用电和燃油做动力的。 ( ) 4.将相同质量的橡皮泥做成船，船的体积越大，越容易浮在水面上。( ) 5.在船的重量不变的情况下，把船造的尽量大，装的货物也能更多一些。( ) 6.合理分工可以大大提高制作效率。 ( ) 7.古代的船都是用木头制造的，现代的船都是用钢铁制造的。 ( ) 8.用同样多的同种材料制作小船，小船的体积越大，载重量越小。 ( ) 三、正确答案我会选。(将正确答案的序号填在括号里)(24分) 1.橡皮泥直接放入水中会下沉，捏成小船的形状后能浮在水面上。从沉到浮，橡皮泥受到的浮力( )。 A. 没有变化 B.增大了 C.减小了 2.在交流小船的设计方案时，别的小组的同学给出了一些建议，下列处理方法最合适的是( )。 A. 对别组的建议置之不理 B.直接按照别组的建议进行修改设计方案 C. 讨论建议的合理性和可靠性 3.用垫圈测量铝箔船的最大载重量，确定载重数量应该是( ) A. 船下沉时的垫圈数量 B.感觉船快要下沉时的垫圈数量 C. 船下沉时的垫圈数量减去1 4.下面( )可以在水下行驶。 A. 帆船 B.气势船 C. 潜艇 5.下列做法不能让橡皮泥浮在水面上的是( )。 A. 做成空心的形状 B. 减少一半的橡皮泥 C. 绑在木块上 D. 做成碗的形状 6.小丽想用多根吸管做一个筏子，下列方案不可行的是( ) A. 先将吸管的两端折叠并固定紧，然后再组成筏子 B. 先用泡沫塑料将吸管的两端堵住，然后再组成筏子 C. 用泥土装满吸管，然后再组成筏子 四 、科学探究。(34分) (一)船首一般会制作成“尖头”。如果船首制作成“平头”是否会增加船行驶的阻力呢?我们通过对比实验去研究。 1.进行实验时，两只“船”的 不同；船的 、 、 应该相同。 2.我们通过比较“船”行驶的 判断行驶时受到的阻力大小。 3. 比较平头船和尖头船，写出它们各自的优点和缺点。 不同的船 优点 缺点 (二)如图甲，明明同学用橡皮泥制作了两个相同的小船。他准备用这两个小船来研究船的性质。 1. 将像皮泥团成实心球放入水中会 (填“沉人水底”或“浮在水面”)。 2.橡皮泥小船浮在水面上时，小船受到的浮力( )船的重力。 A. 大于 B. 小于 C. 等于 3.如图乙，明明用两根