11《让我自己来整理》第一课时（教案）部编版道德与法治一年级下册

小学道德与法治教学设计 一 年级 下 册第 三 单元 课题 11.让我自己来整理（第一课时） 乡镇 学校 教师 教材分析 《让我自己来整理》是本单元的第三课。教材以“整理”为抓手，旨在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事情自己做的主人翁意识和责任感。本课所呈现的劳动带给生活的改变和美好，是本单元的编写基调。 学情分析 一年级学生平时离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后，怎样有序归类、整理？许多学生缺乏这方面系统、科学的方法指导和行为训练，这与大多数学生是独生子女，家长对于学生的“照顾”过于周到有很大关系。因此，帮助学生学习基本的生活基本技能，养成良好的习惯，学会物归原位和定时整理，既是本课的教学重点，又有助于学生美好德行的养成，为其今后合理、有序安排自己生活奠定基础。 教学目标 1.知识与技能 学会基本的分类方法，迅速分辨物品的类别；知道学习用品、文具还有生活用品摆放的地方。 2.过程与方法 在动手操作、个别示范中学习整理的两种方法，即物品归类及定时整理。在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固。 3.情感态度与价值观 愿意尝试自己动手，乐于自己的事情自己做，并能体会到成就感。培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。 教学重难点 1．重点：(1）培养生活自理能力，整理生活用品的能力。 　　 (2）养成良好的学习、生活习惯。 2．难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。 教学准备 教师准备：多媒体课件、教具、奖品。 学生准备：书本。 教学过程 儿歌《找朋友》热身。 活动一：我的“小伙伴” 1.出示人物图：今天，我请到一位新朋友和我们一起学习，想知道他是谁吗？ 2.播放音频：大家好！我叫小雨。和同学们一样，我也有许多小伙伴。想知道我的小伙伴都有谁吗？ 师：他的小伙伴就藏在这谜语里面。 （1）出示两则谜语，师读一读，请大家猜一猜。 （2）学生猜出袜子和鞋子。 3.师：你们真棒！（出示42页图），看看小雨还有哪些小伙伴？如果给它们分分类，你会怎么分？ 4.指名生回答。（玩具、学习用具） 5.师：同学们一定也有这些小伙伴。可是为什么说它们是我们的小伙伴呢？ 指名生回答。（他们整日陪伴着我们，并给予我们帮助；这些物品我们每天都要用，缺少了哪一个都会给我们带来很大的困扰，它们就是我们的“小伙伴”。） 【设计意图：引导学生明白“小伙伴”指的是什么，启发学生发现这些“小伙伴”在我们生活中必不可少的作用。】 活动二：找不到“小伙伴”了 1.师过渡：小雨有这么多小伙伴真是幸福呀！可是他的小伙伴经常不见了，这是为什么呢？我们一起去看看。 2.播放音频：看，这是我的房间。你们喜欢吗？什么，太乱了？哼，我要写作业了，不理你们了。哎呀，我的橡皮呢？ 师：糟糕，写作业没有橡皮可不行！让我们帮帮他吧！  3.师：橡皮是哪类物品？应该放在哪里？请你把橡皮放回原位。 4.学生找一找。找到之后说一说应该放在哪里。 5.谢谢你。如果不学会整理房间，那么房间里真的会乱七八糟，整个生活也会乱作一团！所以我们要学会整理房间！（贴板书“整理”） 6.要想顺利找到东西，那得知道它们属于哪一类物品，现在我们一起做个游戏吧！看看你会不会分类（希沃白板游戏：分分类） （1）游戏一：属于学习用品的有哪些？2名学生pk。 （2）游戏二：属于玩具的有哪些？2名学生pk。 【设计意图】通过图片，让学生体会那种找不到物品的焦急，设身处地理解这样做的必要性，帮助学生养成爱整洁的好习惯。【设计意图：以视频的形式让学生体会那种找不到物品的焦急，设身处地地理解这样做的后果，帮助学生树立养成爱整洁的好习惯。】 过渡：同学们太厉害啦！不仅是小雨的房间乱七八糟的找不到橡皮擦，让妈妈头疼，还有我们的大头儿子的也是一片狼藉呀！ 活动三：房间乱糟糟的，怎么办？ 1.播放大头儿子视频。你觉得大头儿子说的话对吗？真的好吗？（没事的，围裙妈妈，反正别人看不到，这样挺好的！） 2.生自由回答。不好，太乱了，找东西找不到。不卫生…… 3.那我们应该怎么做呢？ 4.师：这里有一些同学们脏乱的房间，我们一起来讨论讨论，如何整理吧！ （1）小组讨论图片上房间哪里需要整理。 （2）组员提出好的建议，说说方法。 （3）小组进行汇报。 5.同学们真是会细心观察，房间的各个角落都发现了问题。通过大家的集思广益分享了这么多好的办法。大头儿子也明白啦，以后他也会好好整理房间的。下节课我们再学习怎么样才能养成整理的好习惯呢？ 板书设计 11、 让我自己来整理 文具 学习用品 衣物 课后作业 1.给自己的房间整洁度打个分，如果你觉得不合格，那该怎么办呢？ 2.请教大人如何整理房间。 学科网（北京）股份有限公司 $