第1课绘画的多元化　教案　2022—2023学年人美版初中美术八年级下册

《绘画的多元化》教学设计 教学课题：《绘画的多元化》  教学类别：欣赏课    教学课时：1课时   教材分析：    一、教学指导思想   艺术是精神产品，不同的世界观、创作观和审美观决定了人们对艺术作品内容与形式的审美选择是不同的，因而，艺术不可能有统一的审美标准。各种形式风格的作品都会得到不同人群的喜爱，这就决定了当今社会艺术的多元化。    此外，让学生对美术及美术作品自身的一些特点，如作品的时代背景、主题思想、形式语言以及作者等有一定的了解和认识。使学生对社会艺术的多元化有所了解和认识。提高他们对艺术作品的鉴赏能力，开拓视野、积累知识、提高艺术修养素质。 让学生充分认识到，作为社会大家庭的成员之一，必须具备一定的普通知识。知识是一个人的快乐之源，它既是专业知识发展的基础，也是人际交往的基础。普通知识涉及广泛，美术知识就是其中之一。对经典美术作品的必要理解，是当今社会作为一个公民所应当具备的普通知识。     二、教材版面分析   本课以不同时期、不同国家和地域，以及不同流派艺术的介绍、欣赏与综合分析为主线，试图对艺术多元化形成的原因和对多元化的立场取向进行探索。  三、教学内容与目标   1、知识与能力目标（显性内容与目标）   通过欣赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。了解世界各国的绘画都有其独特的面貌，就像各民族都有自己特殊的语言文字一样。了解绘画作品独特的思维艺术创作主张。 2、过程与方法目标  通过分析古今中外美术作品多元化的现象和对现代艺术的欣赏，让学生了解艺术作品随着时代的发展而发生的巨大变化，欣赏不同艺术流派的现代艺术作品和艺术特点，感受各自的艺术特点引导学生在一个开放的、自由的、坦诚的氛围中表达自己的审美感受，发表自我的观点。 3、情感态度价值观（隐性内容与目标）      培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜生命价值和关注人的生存状态的人文精神。培养丰富的情感。     四、教学重点难点   重点：对艺术多元化的认识。对不同民族、不同时期以及同时期同民族地域不同流派绘画作品的欣赏，充分体会艺术的多元并存特点，并能正确认识和对待不同的艺术流派之间的差异。     难点：如何对待艺术的多元化。    五、教学方法：   1、通过课件展示不同绘画作品、资料图片，引导学生思考并回答问题。   2、学生自由讨论，并谈感受或观点 通过大量图片欣赏，分析并回答问题，这样可以激发学生强烈的求知欲，更充分表达自己的观点，并认识和了解“艺术是多元的” 。    3、教师出示学习目标及思考题。 4、让学生自读课文文字和赏析图片。   六、教学手段  教学时应尽可能地利用各种教学媒体和资源及灵活的教学手段，充分调动学生的各种感官以激活学生的思想和学习兴趣，调动他们主动参与学习的积极性。     七、教学活动及设计 1、 课前准备：  多媒体课件或挂图，安排学生收集各种信息资料，出示预习提纲并让学生预习本课内容搜集有关现代艺术流派资料、图片等，预习本课内容，做好笔记。  2、 导入部分（图片导入）：  （1）教师先出示不同艺术流派图片，然后请同学们找出相同风格的作品。 （2）展示五种不同国家的文字，从各个不同国家、不同民族的语言文字不同，可以看出世界文化的多元化。 （教师组织学生讨论，也可小组讨论，然后点评，引出主题。） 3、 新授部分：  学生欣赏图片，并对作品逐一观察、分析、比较。 1、绘画作品在表现形式上的不同 a、从造型、色彩和风格特点三个方面分析比较《朝元图》和《利比亚女先知》两幅壁画有什么不同。  ▲朝元图 元代 （永乐宫壁画 局部）  朝元图是山西芮城县永乐宫三清殿内的巨幅壁画，画幅高4.4米，长97米，主尊人物高达3米，最低的也有2米，共绘300多个人物，距今近700年，是留存下来的最精彩的元代壁画。 作品用勾线平涂法造型，形象追求平面单纯的美，服饰华美绮丽。富于装饰色彩。这些绘制精美的壁画总面积达960平方米，题材丰富，画技高超，它继承了唐、宋以来优秀的绘画技法，又融汇了元代的 绘画特点，形成了永乐宫 壁画的可贵风格，成为元代寺观壁画中最为引人的一章。 ▲利比亚女先知（壁画） 米开朗基罗（意大利）   《利比亚女先知》是古典主义写实风格的壁画，是米开朗基罗为梵蒂冈西斯庭教堂所作的天顶画的一部分。壁画长3.95米，宽3.8米，创作于l511年。作品用明暗法造型，形象写实，立体感强，观之如同在墙壁上开窗，看到栩栩如生的人物一般。画家以娴熟的技巧与卓越的艺术概括力和想象力，刻划了传说中的女预言家利比卡，她扭身端坐的优雅姿势与打开神秘书籍的自信神态，表现出一种先知先觉的自信、洒脱及高雅、庄重、智慧的气质。 作品使用了“远近缩小法”，使女先知从远处看去不失比例，发型和