20.5 磁生电导学案 2022-2023学年人教版物理九年级

导学案 主备人： 课题 第二十章 第5节 磁生电 （新授课） 第65课时（总76 课时） 课标分解 2.4.5通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。了解电磁感应在生产生活中的应用。 教材分析 知识与地位 教材在学习了磁现象及磁场的性质，电生磁，电动机等相关知识之后，引入本节内容，知识结构由浅入深，环环相扣，步步深入，最后以磁生电将本章内容推.上高潮，使学生对“电与磁”的关系有了更进一步的认识。 教学 重点 1、电磁感应和产生感应电流的条件。 2、发电机的工作原理及发电过程中的能量转化。 学情 分析 知识能力储备 在此之前，学生已经学习过电磁学的一些基本概念，对电动机的原理有了认知。可以通过逆向思维想到磁生电现象。学生已基本可以运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探究新知识。但是处在这一阶段的学生对抽象思维及空间想象的能力较差。 教学 难点 1、 由实验现象概括物理规律——电磁感应. 2、 应用原理分析问题——发电机工作原理. 学习目标 1.通过实验探究，能说出电磁感应现象及产生感应电流的条件。 2.通过观看视频能说出发电机的原理及发电过程中的能量转化。 达标评价 1.课堂评价：教师根据课堂表现以小组为单位进行评价。 2.达标检测：检测本节课学习效果，全对得8分，依次顺减。 设计思路 本节的内容比较多，包括电磁感应的现象、条件，发电机的原理与应用。 如果面面俱到，时间安排上肯定比较紧张，所以把重点放在引导学生探究得出电磁感应的条件上面，其中影响感应电流大小方面的因素将不作为探究的内容，对于发电机方面， 通过演示实验视频的介绍，结合教学实际，力图直观、清晰、高效 地使学生明白发电机原理是电磁感应，归纳出交流电的特点。 教学流程 教学内容与师生活动 设计 意图 一、创设情景　明确目标（3min） 1、单元知识树导入 2、出示并解读学习目标，明确学习内容 二、目标导学 探究新知（35min） 目标导学一 电磁感应 学法指导：请同学们认真阅读课本138页及139页第一、第二自然段，做好勾画标记重点,记录疑难问题。试着完成以下问题： 1、什么是电磁感应现象？ 2、产生感应电流的条件是什么？ 3、感应电流方向与哪些因素有关？ 实验探究一： 提出问题：如何利用磁场获得电流？ 实验器材：蹄形磁铁、导体、灵敏电流计、开关 观看实验视频，分析现象得出结论： 1.闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。这种现象叫做电磁感应，产生的电流叫做感应电流。 2、产生感应电流的条件： A、闭合电路； B、一部分导体 C、做切割磁感线的运动 3、能量转化 在电磁感应现象中是把机械能转化为电能。 实验探究二： 提出问题：感应电流方向的影响因素有哪些？ 学生讨论：（根据通电导体在磁场中受力方向） 通过观看实验视频，总结出影响感应电流方向的因素： 1.导体切割磁感线运动的方向。 2 .磁场方向. 注意：改变其中一个因素。感应电流的方向改变； 两个因素同时改变，感应电流方向不变。 练一练 （2019昆明）如图是研究产生感应电流的实验，下列说法正确的是（） A．只要导体AB在磁场中运动，电流表的指针就会发生偏转 B．对调两个磁极方向，电流表的指针偏转方向发生改变 C．改变导体AB切割磁感线的方向，电流表指针偏转方向不发生改变 D．电磁感应是把电能转化成机械能 目标导学二：发电机 学法指导：请同学们认真阅读课本P139-140发电机部分内容，做好勾画，标记重点，并结合视频，组内交流，试着完成以下问题： 1、发电机的构造是什么 2、发电机的原理是什么？ 3、发电机发电过程中能量的转化是什么？ 总一总： （1） 结构：转子、定子 （2） 原理：电磁感应 （3） 能量转化：机械能转化为电能 （4） 交流电的特点： 交流电：周期性改变方向和大小的电流。 直流电：电流方向不变的电流。 周期： 完成一个周期性变化所用的时间。 单位：秒（s） 频率：交流电在1s内完成周期性变化的次数。单位：赫兹(Hz) 我国交流电周期是____，频率为____，线圈转动一圈，电流方向改变___次，1s内完成周期性变化为______次，每秒电流方向改变___次。 三、达标测试 回扣目标（5min） 1.【多选】图中小圆圈表示垂直于纸面的一根导线，它是闭合电路的一部分。它在磁场中按箭头方向运动时，能够产生感应电流的是（　） 2.（2018•广元）在央视2套“是真的吗”栏目中，一位网友演示了 一把如图所示的“