Module 9 friendship Unit 2 I believe that the world is what you think it is. 教案 2022-2023学年外研版英语八年级下册

课题 Module 9 friendship Unit 2 I believe that the world is what you think it is. 课型 写作课 教材分析 模块内容分析：本模块以友谊为话题,主要学习两类宾语从句——whether/if引导的宾语从句以及特殊疑问词（who/what/how/why/where/when ）引导的宾语从句。 单元内容分析：本单元以记叙文的形式按照时间顺序讲述了一个甜美的微笑改变作者生活态度的感人故事，说明友谊的重要性。此外，作者采用对比手法，描述自己行为的变化，最后得出结论并提出建议。通过本单元的阅读，学生可以了解阅读和写作记叙文的学习策略；并学会利用线索描述个人的行为；针对文本丰富的词汇及句型（特殊疑问词（who/what/how/why/where/when ）引导的宾语从句），教师可以设计多层面教学任务，让学生根据上下文猜测词义；通过文章语境，让学生深入体会、理解本单元两类宾语从句的用法。 教材活动分析： 活动一：根据思维导图，回顾课文，检查学生课下复习效果及复述能力。 活动二：引导学生自主学习，找语言点，并尝试运用，主要是造句与翻译。 活动三：互帮，生生互帮与教师精讲点拨，帮助学生深入理解文本与知识点。 活动四：学生完成堂堂清任务，查缺补漏，更熟练地掌握课文内容及语言点。 活动五：基于对文本的理解与语言点的运用，根据个人经历写一篇关于友谊的话题作文。 学情分析 知识经验：That引导的宾语从句上一模块已经学过，学生对此基本句式结构掌握较好，这一模块学习whether/if引导的宾语从句以及特殊疑问词（who/what/how/why/where/when ）引导的宾语从句，基于上一模块语法知识，学生对此类结构的理解与应用会相对容易。 策略经验：学生已学过按照时间顺序写作的记叙文，如爱丽丝梦游仙境，尽管体裁不尽相同，但有其相似之处，如关注事情的起因、经过、结果的写作策略对学生构建文本结构有所帮助。 生活经验：良好的友谊是学生健康生活的重要因素，每一名学生都会拥有一位挚友，对于他/她们的相识、相知，以及相处的点滴都会历历在目，所以写作起来会信手拈来。 教学 目标 1 知识与技能目标：90%的学生能识记本课的目标词汇： bright/treasure/trust/glue/ stick together/suggestion/ in silence / circle of friends；体会理解宾语从句在文中的应用; 能理解故事中的时间顺序和人物行为，把握记叙文六要素。 2过程与方法目标： 写作策略：培养构建友谊话题记叙文的结构 3 情感目标： 通过对友谊话题的探讨，培养学生乐于交友，善于交友，珍惜友谊。 重难点 1读懂文章作者态度变化的起因，经过、结果及建议。 2 能根据恰当的语境理解并使用本单元的两类宾语从句。 教学准备 多媒体，白板 教学课时 一课时 教 学 过 程 活 动 设 计 个人复备 1. 感情调节 回顾课文，对文本进行复述。 提示：When you read a story, focus on the five wh-questions: Who is the main character? What happens? When does the main event or story take place(发生)? Where does it take place? Why? 二、自主学习 1. 划出本单元的重要语言点与句子，并用此造句。 2. 划出难以理解的句子 三、互帮 1）生生互帮 组长组织，处理组内疑难点，组内解决不了的，抄板手归纳做好标记。 2）教师释疑——精讲点拨 Para 2 a). I was lonely, and afraid to make friends with anyone. 翻译：__________________________________________________________ 辨析lonely与alone lonely adj. 指人孤独的、寂寞的具有浓厚的感情色彩，只作表语feel lonely adj. 指地点:偏僻的、荒凉的 a lonely village alone adj. 单独的、独自的 只作表语 be alone adv. 单独地 相当于by oneself 1. She lives ______, but she doesn’t feel______. A. lonely, lonely B. alone , alone C. lonely, a