综合性学习：奋斗的历程（教案）部编版语文六年级下册

综合性学习：奋斗的历程 【核心素养目标】 文化自信： 继承中国共产党的光荣传统，创造美好未来。 语言运用：抓住关键句，把握文章的主要观点。 思维能力： 查找相关资料，加深对文章内容的理解。 审美创造：关注外貌、神态、言行等描写，体会人物的内心和品质。 【课前解析】 关注时代背景： 《狱中联欢》写的是中华人民共和国即将成立之前，重庆仍被国民党反动派盘踞着。在中美合作所渣滓洞集中营里仍关押着许多革命者。他们在这“人间魔窟”里，坚贞不屈，利用一切机会同敌人作斗争。本文讲的就是我们的革命前辈在狱中举行的一次新年联欢中，以巧妙地方式同敌人进行斗争。 《囚歌》写的是叶挺在皖南事变时被国民党非法逮捕，先后被囚于江西上饶、湖北恩施、广西桂林等地，最后被囚禁于重庆“中美特种技术合作所”集中营。在狱中叶挺受尽各种非人的酷刑，仍坚贞不屈。在国民党的种种利诱面前表现出了一个共产党人的高风亮节。他在监狱的墙壁上题写下了这首被后人广泛传颂的千古绝唱。 《春天的故事》写的是1979年，邓小平同志首次提出要在南部沿海的深圳、珠海、厦门、汕头建立“经济特区”，为整个中国的改革开放提供了宝贵的经验。1992年，邓小平又来到南方。这次南方谈话推行了城市经济体制改革，为建立市场经济体制奠定了基础。深圳的发展从此开启了新的篇章。 在这一时代背景下，1994年，一首《春天的故事》响彻了中华大地，简单通俗的歌词背后，讲述了一段厚重而深刻的历史。 关注人物： 周恩来（1898—1976）伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党和中华人民共和国的主要领导人，他是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员，在国际上也享有很高的威望。 马克思（1818—1883）德国人，是世界无产阶级的革命导师和领袖，一生都在研究革命理论，因此长期受到反动政府的迫害，一直流亡在外国。1849年被迫住在伦敦，直到逝世。这期间，他的生活非常穷苦。 恩格斯（1820—1895）德国人，与马克思合作整整四十年，直至马克思逝世。这四十年中，他们共同起草、发表了论文，指导世界无产阶级革命运动，其中《共产党宣言》就是他们合作的最著名的作品。 叶挺（1896—1946）广东惠阳人。中国无产阶级军事家，中国人民解放军创建人之一。1925年加入中国共产党，北伐战争中任国民革命军第四军参谋处长、独立团团长。抗战爆发后任新四军军长。1946年4月8日由重庆回延安途中因飞机失事遇难。 【教学目标】 1.阅读相关文章，了解中国历史上伟大的人民英雄。 2.运用多种阅读方法，体会文章的思想感情。 3.收集、筛选资料,整理资料，制作小诗集。 4.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。 5.能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。 【教学重点】 1.收集、筛选资料,整理资料 1 2.运用多种阅读方法，体会文章的思想感情。 3 3.收集、筛选资料整理资料，制作小诗集。 【教学难点】 1.能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。 2.给老师、同学、母校或自己写一封信，表达真情实感。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 8课时 第一课时 【教学目标】 1.回忆自己已经学习过的阅读方法，说说自己用什么方法阅读文章的？ 2.根据本单元内容了解中国共产党的奋斗历程。 【教学过程】 一、创设情境，导入活动 （出示课件2） 教师出示课题并板书：综合性学习：奋斗的历程，学生齐读课题。 （出示课件3）教师导入新课： 1.教师播放中国战斗历史中相关人物图片：李大钊、刘胡兰、王二小、董存瑞，了解中国共产党的奋斗史，创设对中国共产党的敬佩情境。 2.教师话语导入： 翻开我国百年来风云激荡的历史篇章，中国共产党在马克思主义引领下，忠实践行初心使命，团结带领全国各族人民，在中国这片广袤的土地上，绘就了人类发展史上波澜壮阔的壮美画卷。 （设计意图：通过图像生动介入，可以充分利用教材资源，同时符合小学生形象思维活跃的情况。同时通过师生谈话的方式展开教学，简单自然，奠定了轻松自然的课堂气氛。） 二、开展阅读分享会 1.课件出示：开展阅读分享会（出示课件4） 2.教师引导：让我们去搜集更多关于中国共产党的英雄事迹，开展一次阅读分享会。（出示课件5） 3.教师提出问题：我们学过哪些阅读方法？（出示课件6） 学生交流汇报： 预设1：抓住关键句，把握文章的主要观点。 预设2：关注外貌、神态、言行等描写体会人物的内心和品质。 预设3：查找相关资料，加深对文章内容的理解。 预设4：体会场景、细节描写中蕴含的感情。 教师提出要求：下面我们来读读“阅读材料”，然后分小组交流，说说自己是用什么方法阅读文章的，有哪些体会？（出示课件7） 三、阅读材料一，认识毛主席 1.（出示课件8）教师