会跳的玩具（教案）人教版（2012）美术 五年级上册

《会跳的玩具》教案 【教学内容来源】人教版小学五年级上册第14课《会跳的玩具》。 【教学主题】尝试用普通泥或陶泥制作生活用品。 【课时】共2课时，第1课时 【对应的课程标准要求】 第三学段（5～6年级）基本认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 造型·表现内容中，有关色彩知识和色彩表现的有两课，其他几课则属于运用造型元素，学习不同的造型表现方法（如：写实、夸张、抽象、装饰等）内容。其中还有两课它们属于“造型·表现”和“设计·应用”相互穿插的课程，强调学生尝试多种表现方法，有意识地在“造型·表现创作中注意设计，在设计·应用创作中不忘造型”。 【背景分析】 1、 教材分析 本课是“造型·表现”学习领域的课程。本课的设计紧贴该年龄段学生好奇、喜爱探究的特点，属于造型表现领域的美术创作活动。通过引导学生自主尝试制作弹性玩具，进一步引导其感受弹性的特征，发展其动手创作的能力，帮助他们获得成功的喜悦体验，培养自信心。 2、学情分析 五年级是《义务教育美术课程标准（2011年版）》规定的第三学段的第一年，作为第三学段的开始，五年级的同学已经进入到表达性自我表现的意识上，主观意识较前两个学段有明显的增强。从儿童心理学的角度看，正是自主意识开始形成的年龄，逻辑思维能力和空间意识都逐渐形成完并完善。他们希望自己像成人一样去表达，但是尚力不从心。为此我们的教学应顺势而为，从人文性和技能技巧两个方面，帮助学生找到并巩固可以达成表达性自我表现的方式方法。 针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、轻松的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。让学生在游戏中理解教材内容，建立学生的表象。同时将所学到的知识进一步应用在生活中，从而达到教学的目的。  但由于学习要求的进一步提高，作品易缺乏表现力，还有部分学生完成作业的速度比较慢，缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。所以在教学中要加强关于学生思想方面的引导，让学生大胆表现的同时，增强作品的表现力与丰富性。关注学生主体性和个性化发展，帮助学生找到自己的美术表达方式，并形成一定的审美观，关注学科特色，也注意学科的相互渗透，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发学生的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。 【教学目标】 知识与能力：引导学生发现身边的事物的特点，了解弹簧弹跳的原理，让学生在蹦跳中发现与弹跳之间的关系，感受“跳”的快乐。 过程与方法：学习运用身边的弹簧、自动铅笔、衣服夹子等自制会跳的玩具，培养学生的观察造型与创造性思维能力。 情感态度与价值观：让学生感受“跳”的快乐，做一个快乐的人，在自制玩具中感受创造的乐趣。 【教学重难点】 教学重点：创意设计制作一件有趣的玩具。 教学难点：能把会弹的物品与“动物或人”组合成为有趣的整体。 【所需要条件】 1、教具准备：多媒体课件、生活中能弹跳的物品、弹簧、自动铅笔、彩笔、勾线笔等。 【评价任务】 1. 通过制作能否体验弹跳玩具的制作乐趣。 2. 作品能否体现出学生的创新意识。 【教学过程】 一、情景导入 1、课前布置学生预习，带齐所需材料和工具。 　　2、提问：（1）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？ 　　 （2）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？ 　　3、引入课题：《会跳的玩具》（板书） 　　二、新课教授 4、讨论会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点。 　　（1）讨论会跳的玩具的制作方法 　　A、你带了什么材料，准备怎样制作？ 　　B、你觉得自己在制作时，哪一部分比较难？ 　　（2）老师点拨技法难点： 　　A、依靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能。 　　B、运用卡纸进行折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能。 　　5、提出制作要求： 　　A、玩具会跳的功能要体现出来。 　　B、利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加漂亮。 　　C、注意保持桌面的整洁卫生。 　　三、学生创作 6、学生大胆设计制作，老师巡回指导。 　　重点指导：A、依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能。 　　 B、利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰。 　　【教学反思】 《会跳的玩具》是人教版美术五年级上册中的课程，属于“设计与运用”领域，本课是引导学生利用所收集的材料，发挥想象