唱大戏（教案）湘美版（2012）美术六年级下册

“教学评”一体化美术教学设计 学校： 年级 主备人 审核人 备课时间 课题 六、唱大戏2（描绘京剧人物） 课型 综合探索 课时 总课时12 2--2 课标分析 学习内容分析 学情分析 已知： 知识经验：之前在《美丽家园》和《劳动最光荣》2课中具体接触了人物造型的技巧。 策略经验：在之前的人物速写画表现中已具备一定的造型策略经验。 生活经验：生活中的京剧脸谱艺术提供了形象参考资料。 未知：京剧服饰的细节和特点。 障碍：人物比例的把握和细节的体现。 差异性分析：学生对脸谱艺术的认知程度参差不齐，需要在实践环节自愿选择分层练习，基础弱的以临摹为主，基础好的以独立创作为主。 学习目标 1、 知识与技能目标：赏析感受京剧人物的艺术魅力和服饰特点。　　 2、过程与方法目标：初步掌握画京剧人物的基本方法和步骤。　　 3、情感态度和价值观目标：激发学生的学习传动文化的热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情。　 重难点及 突破措施 重点：会赏析中国京剧人物服饰艺术的特点，感受京剧脸谱的魅力。 突破：师生共赏相关作品，分析艺术特点。 难点：初步掌握画描绘京剧人物的基本方法和步骤。 突破：教师集体、小组和个体示范引导点拨，学生观察比较，实践出真知。 教学准备 脸谱实物、铅笔、彩笔。 教学过程 环节 教学内容 学生活动 评价任务 一，激趣导入（赏析感受京剧人物的艺术魅力和服饰特点） 动画导入 激发兴趣2分钟 我们伟大的祖国有许多博大精深，历史悠久的传统文化，这时每个炎黄子孙值得骄傲的地方。戏曲就是其中的一种，让我们先来欣赏一段介绍戏曲的动画吧！ 教师小结：戏曲人物的化装艳丽，服饰精美，各种动作也夸张、洒脱，这么独特的戏曲人物大家想不想画下来呢？今天我们就学习画戏曲里面的人物。 学生观看动画说一说感受，激发兴趣 生通过观察视频100%学思考京剧人物的服饰特点。 二、探索发现（赏析感受京剧人物的艺术魅力和服饰特点） 1、 欣赏分析 1、 画之前我们先结合具体图片来欣赏几幅画家们的戏曲人物作品，同学们指导这几幅是什么种类的画吗？（国画）国画也是我国的传统文化，大家以前学过国画是用笔、墨和色彩来表现事物的，我们先回顾一下国画里用笔用墨的方法。 2、 （出示一幅画，放大两个用笔不同的局部）这两个地方用笔有什么不同？怎样画？（中锋：运笔垂直、行笔时笔尖处于墨线中心。侧锋：运笔倾斜，锋尖侧向一边，使用笔锋的侧部） 3、 看完了用笔，我们再看看用墨。（出示另两个用墨不同的局部）提问：这两个地方用墨有什么不同？同样的墨，怎样使它有浓淡的变化呢？（浓墨：墨色浓黑，不加水或少加水。淡墨：加充足的水分将墨色调淡） 墨色的浓和淡有时候还会出现于一笔中，（出示一笔浓淡的地方）那么，怎样调水和墨才能画出这样的效果呢？　 学生回答：戏剧人物色彩更鲜明，图案丰富　　 　 　 学生回答：为了突出人物性格　　 　 　　 请学生补充介绍不熟悉的京剧人物　。　 　　 　 学生通过赏析90%掌握脸谱艺术的用国画表现的具体特殊的形式。10%学生基本掌握构图。 三、自主表现.（初步掌握画京剧人物的基本方法和步骤） 1、 刚才我们复习了一些用笔用墨的方法，下面我们来个小竞赛：老师准备了几幅戏曲人物画，不过有些地方还没有画，每组请一个同学上来，选择你觉得合适的笔和墨将它画完整，一定要在2分钟结束前完成，看哪组的同学画得又快又好。 学生评讲添画，教师补充修正。 3.同学们画得真不错，老师也想来画一画了，我们一起研究一下：怎样画出优美的戏曲人物。 教师示范：画帽子——用笔流畅、变化， 画帽翅——装饰， 画五官、四肢等——夸张。 下面大家可以选择一个你印象最深的戏曲人物，画一幅水墨画。可以是脸谱，也可以画半身或全身。下笔前要对布局和墨色浓淡做到心中有数。 1学生补充作品不完善的地方。 2仔细观看示范并临摹。 [补救措施]： 教师可单独指导，鼓励大胆动手。 学生通过练习实践加深理解。10%学生基本掌握到钩形第二步。 【预设】临摹的切入点可能不明确： 整体比例 对称 色彩 .四、展示评价，拓展延伸（激发学生的学习传动文化的热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情） 作业展示 交流评析 1、 自评：三块作业展板，分别为“笔法之星”、“墨色能手”、“梨园新秀”，让学生根据自评将作业贴在相应的展示板上。 2、 互评：学生选出自己觉得好的作业，并说出理由。 3、 通过大家的意见，教师给优秀作业加印作为奖励。 4、 课后小结 今天我们学习了国画戏曲人物，那么除了笔墨，还可以运用其他的形式、方法表现戏曲人物吗？希望同学们在课后能多看、多想，进一步感受我国传统文化